青蓝传承助成长，专家引领促教研 ——记兰州市第三中学师徒"同课异构"历史组教学教研活动

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　　为促进青年教师快速成长，进一步提升青年教师的教育教学水平和业务能力；充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，提升学校整体教育教学质量。2020年12月14日到17日，兰州市第三中学开展“青蓝工程”师徒同课异构教学展示活动，在教学活动后进行评课议课教研活动。

　　历史组同课异构师徒课前根据教学实际确定教学内容，研读课标，分析教材。学校特意邀请教科所李培荣主任指导点拨，评课议课，专家引领为我校历史教师提供了一个绝佳的学习机会。

　　人物是历史长河中最鲜活的元素，人物演绎历史事件，构成历史现象，也体现历史事件的走向。师傅王维对《祖国统一大业》的教学设计以金庸先生的人生经历为线索，将祖国统一大业的前后因果串联起来，情境带入感极强，激发学生关注的热情和兴趣。

　　师父王维教学风格独具特色，课堂充满幽默与激情，带领学生走进"去国怀乡、为国奔走、回归祖国、家国之思"的历史情境。学生积极思考、热烈探究，爱国情感大爆发，纷纷表达对台湾回归祖国的信心和期待，也体会到金庸笔下“为国为民，侠之大者’的内涵。这节课突出时代背景下个人命运与国家命运、民族命运的息息相关，学生树立了正确的价值观，也使得文本变得有血有肉、生动鲜活、有温度、有情感。

　　马韩菲老师从"美台官方往来"的时政导入《祖国统一大业》，直击统一大业现状，以"梦碎，梦圆，梦又碎，不迷茫"为主线展开教学。重点抓住课题核心“统一大业”，联系近来"香港暴动"，"美台官方往来"现状问题，启发学生理性分析“一国两制”下的香港问题、台湾回归的有利和阻碍因素。通过学习学生更加了解近来祖国统一事业现状，爱国热情和奋斗动力激发。”一个中国原则为国际社会所公认，任何无视、否定或者挑战一个中国原则的企图都将以失败而告终”。

　　付丽娟老师以自由女神像导入，以“渴望自由，追求自由，约束自由，审视自由”为主线讲述美国独立战争的原因，经过，联邦制共和政体和因近来黑人屡遭暴力执法问题而产生的对《独立宣言》所提倡的“自由平等”的审视。从中考和课标出发研究教材，重视基础，重构教材，提高立意，结合时政，引导学生树立正确世界观、价值观、人生观，开放探究。

　　市教科所李培荣主任对创设情境立意，重构教材线索、联系热点时政予以肯定。同时李主任强调:1.问题设置要有启发性，既要激发学生思考的欲望，又要使学生把握事件间的联系。2.激发学生学习兴趣，课堂教学的不同时间段要解决不同任务，通过教学活动设计持续调动学生的兴趣点和参与性，充分发挥学生学习的主体地位。3.教师教学风格的形成过程中要开发自身的性格天性，扬长避短，逐步探索出历史教学的艺术个性。

　　李培荣主任从形式到内容，从点到线，从整体到细节对三位老师的课进行指导和点评，高屋建瓴的观点使组内教师受益匪浅。随着教学的不断变革，在名家们的指引下，老师们不停研究热点，探索真实有效的教学途径，怀抱着教育的真挚情怀，在教研的路上砥砺前行。

　　"等闲识得东风面，万紫千红总是春”，"青蓝"路上师父发挥充分着传、帮、带的引领作用，师徒并肩前行，三尺讲台各显身手。此次师徒"同课异构”教学活动为青年教师搭建了磨炼展示的平台，教研活动在教科所专家的引领下为历史组教师提供了宝贵的学习交流机会，多角度互动交流，教学相长，受益匪浅。