倾情教育普华章，主题研修铸辉煌——研修手册展评暨校本主题研修总结表彰大会

嘻嘻

按照学期初的研修计划，2020年12月18日中午12点20分，大安市烧锅镇乡中心校研修手册展评暨校本主题研修总结表彰会如期在学校的党建室隆重召开。 　　会议分两个部分，首先是研修手册展评。会上展出了6名研修组长的研修组手册和30名研修教师的个人手册。大家认真翻阅，互相交流，彼此借鉴。 　　手册展评之后是隆重的表彰活动，会议由白云东主任主持。 高继峰副校长公布获奖名单 　　会议第一项由高继峰副校长宣读表彰决定。经过各研修组推荐，学校审核共评选出优秀研修教师6人，优秀研修组长2人，优秀责任领导1人。 　　会议第二项由李天野校长为获得“优秀研修教师”、“优秀研修组长”和“优秀责任领导”称号的老师、领导颁发荣誉证书，高继峰副校长为获奖人员献鲜花。 优秀研修教师 优秀研修组长 优秀责任领导 优秀教师的感悟分享 　　会议第三项是优秀研修教师代表汇报。 　　英语组吴海娜老师作了题为《研修之路，品味幸福》的感悟分享。海娜老师依据组内大主题：培养小学英语说记能力的研究，确立个人研修主题：通过设计多种游戏活动，提高学生英语能力的研究。海娜老师声情并茂的为我们分享了她研修路上的感悟心得，最后又通过播放一个短视频来结束本学期的研修总结汇报。 　　优秀研修教师、综合研修组陈莹莹老师作了“研修与感悟齐飞，收获与成长并存”的感悟分享。陈莹莹老师确立了个人主题为“运用体态律动，培养学生学习音乐能力的研究。”她分享了她研修过程中的感悟与收获，并确立了以后的主题研修教学中要针对的方向。 优秀研修组长的感悟分享 　　语文研修二组组长高金凤老师做了“我的主题，我的研修感悟”分享。高金凤老师的研修主题是“通过重点研读感悟，培养学生阅读能力的研究”。她从“真学习，深感悟”、“常反思，常总结”、“团队共进”等方面做了总结感悟。 　　综合研修组组长孔祥新老师做了“校本主题研修期末总结汇报”分享。孔祥新老师从校本主题研修活动的开展情况、小组成员展示、具有学科特色的研修组三大方面展开自己的汇报。并对今后的研修组的教学之路有新的规划和展望。 优秀责任领导做组内研修汇报 　　优秀责任领导王晶主任做了题为“勤为研修亦心满，奋作平凡千椽梁”的优秀责任领导汇报。王晶主任从“主题确立引方向”、“实践研修探索忙”、“总结感悟反思长”三大方面进行了汇报。并相信只要稳步走在校本主题研修的路上，一定会聆听到研修花蕾绽放的声音。 高校长做总结汇报 　　盘点一学期的研修工作，我们有付出也有收获，有辛酸也有欢笑，有遗憾也有欣慰，为了更好的开展以后的研修工作，高继峰副校长为大家做了题为《进取点点研修路 步履稳踏自奋扬》的总结汇报。高校长总结说到，几年来，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，扎实稳步开展校本主题研修工作，每位教师在研修的道路上奋力前行，业务能力有所提升，学生的学习能力有所提高，有效促进了教师专业化可持续发展。从“取得的成绩”、“存在的不足”“改进措施”三大方面总结学校研修工作。相信，走在校本主题研修的道路上，只要我们稳步奋发扬帆前行，一定会收获一份别样的精彩。 李校长总结讲话 　　李校长做了年末校本主题研修总结表彰会总结发言，李校长表示十分欣喜看到了大家的成长，毋庸置疑，大家的成长必将推动着我们学校向着更好、更理想的方向发展。如果我们一直都是按照问题——学习——探究——问题，这样一条路线走在研究的路上，一定会促进教师专业成长。并对下学期的的主题研修工作有了新的规划和探索的方向。 　　教师的成长离不开对教育事业的热爱，教师的成长更离不开研修道路中的学习和积淀。花开是花心自我超越的绽放，只要心中有风景，时时花香自满径。同样，只要心中有研修，处处皆芳菲。 发言稿（附件）吴海娜老师发言稿 研修之路，品味幸福大安市烧锅镇乡中心校吴海娜 时光飞逝，转眼间2020年马上就要结束了，在这一年里我们经历了很多很多，防疫抗疫，校舍装修，线上培训…在这不平凡的一年里，我校的主题研修工作如火如荼的进行着，无论什么事情都没有阻断我们的主题研修之路，在学期初通过校领导、责任领导和我们英语组共同研究下，确立了以“培养小学英语说记能力的研究”为组内主题，依据组内大主题确立了我的个人研修主题为“通过设计多种游戏活动，提高学生英语能力的研究”。 回首我本学习期的三次研修课，每一次都严密的贴合主题，为打造高效课堂，我们英语组每位老师集思广益，结合教材，灵活利用电脑课件，创设多种多样的游戏互动环节，目的就是在40分钟的英语课堂上最大限度的激发学生的兴趣，有效的提高学生英语听说读写等能力，由于我自身的专业是数学，今年临时被学校安排担任英语学科的教学，由于自身的专业限制再加上毕业6年英语学科的淡忘，这份突如其来的任务让我有些胆怯和担心，害怕自己在英语专业上的欠缺耽误了学生，还记得当时王晶老师跟我说，没事海娜，我相信你，你还年轻，在英语方面只要努力，你就可以。这句话一直在我心中激励着我，内心多了的一份动力和责任，还记得在第一次团队研修课堂中我精心准备了第一节英语示范课，在课堂上严密贴合主题，创设多种适合小学英语课堂的游戏活动，在玩中练，在学生的眼神中看到了喜悦和激动，课前我还记得我在超市买了两个西红柿，曹丽雪老师在家里帮我带了一些红色和绿色的辣椒，平时在生活中这些蔬菜都比较常见，但是把这些在生活中不太稀奇甚至很平凡的蔬菜拿到课堂中学生的感觉很新奇，这让我意识到，在英语课堂中充分利用实物来激发学生的兴趣是欠缺的，在课下我们英语组及时的对我这节课做出了评价和修改，还记得孙武青老师当时说，海娜，你这节课讲得真好，一点也看不出来你不是专业的英语老师，就好像教了好久了，孙老师可以说是我在职业生涯中英语专业的第一个导师，平时无论是在专业上的疑问还是在研课过程对我的指导和提出一些中肯的意见，都对我做出了很大的帮助和扶持。我知道孙老师可能是为了鼓励我，让我不放弃，不气馁，为我加油鼓气，无论是在第二次团队研修还是在平时的工作中，回首展望我们英语组共同经历的点点滴滴，这半年中每一次的询问，每一次的研讨，每一次的意见，每一次的改进，每一次的合影留等等都是那么的深刻。在不断的努力和改进中我在12月初进行了我的第三次团队研修课，这次课也作为参赛校内“课堂教学评比”和大安市助学测评示范课，这节课我利用三年级小朋友喜欢的小动物玩偶来进行单词的教学，课堂上设计了你比画我猜，传话游戏，火眼金睛，幸运者抽卡等游戏，创造轻松愉快的课堂，看得出孩子们喜欢这样的课堂，课堂氛围积极活跃，激情高涨，单词和句型页得到了行之有效的练习。半学期的学习和不断的成长也让我得到了一点小小的成绩，在评比中得到了第一名的荣誉，学校也为我们参加评比的教师举办了表彰大会，颁发了证书。这份荣誉不仅仅是我个人的，是学校领导的信任，是王晶老师的指导，是孙老师的帮助，让我在不专业的领域中，不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己的那份自信。是全体老师的认可让我取得了这个成绩，最后研修大会以优秀个人的身份站在前面，再此我想对大家说一声，谢谢。 通过学习，我明白了一个道理：小学教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。最后我想通过播放一个简短的视频来结束我本学期的研修总结汇报，请大家观赏。 陈莹莹老师发言稿 　　尊敬的各位领导和教师同仁们大家好，很荣幸能再次站在这里代表优秀教师和大家分享我本学期的点滴收获，感觉无比的幸福，接下来我针对于本学期的音乐教学工作向大家进行汇报、总结。研修与感悟齐飞，收获与成长并存大安市烧锅镇乡中心校陈莹莹 东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝，回顾本学期的音乐教学工作,真的倍感充实而且受益良多。 本学期我校依旧稳步推进校本主题研修工作，我们综合组的全体成员积极查阅资料，认真学习，确立了综合组的主题—在音体美教学活动中，提高课堂教学效率的策略研究，根据组主题，音乐课程标准、师情、学情，我确立了个人主题:运用体态律动，培养学生学习音乐能力的研究。根据我的个人主题本学期我一共进行了三次团队研修，印象最深刻而且让我最受益的要数第三次团队研修，我讲授的是三年级第二单元第二课学唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，本次课需要解决的问题是：通过音乐游戏进行体态律动，提升学生对音乐学习的主动性。想通过这种方式。真正的把孩子们从传统的音乐教学中解脱出来，释放他们音乐的天性，还给孩子们属于他们自己的舞台。于是我们综合组的成员帮我搜集了许多关于音乐体态律动方面的书籍，还有在百度上搜索了关于这方面的学习资料，《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》、《体态律动在小学音乐教学中的运用》、《体态律动唤醒音乐潜能》等等文章并把这些文章中学到的教学方法、精华之处及我们综合研修组集体的智慧于一身，运用到了我的音乐课堂当中，呈现给了学生们这样一节课。《我是草原小牧民》这节课课前我运用了《你笑起来真好看》体态律动音乐游戏，让学生们按照给出的图片做出相应的动作，学生们眼前一亮特别兴奋，跟着音乐整齐划一的做出简单的动作，这是在以前音乐课堂上从未有过的，孩子们很喜欢这样的方式，就连平时乐感不好的学生也能自主的进行音乐律动，让我见证了体态律动的魅力，体态律动不仅培养了学生的节奏感而且锻炼孩子们的大脑反应能力益处多多。导入部分我运用多媒体手段出示一匹高大帅气的骏马带领学生们做骑马律动走进蒙古大草原，学生们领略了蒙古族民风民俗的同时，还通过骑马律动游戏感受到了蒙古小牧民骑马奔跑在蒙古大草原的那种自豪骄傲的心情。课堂中我加入了音乐闯关游戏，拍手游戏、模拟那达慕大会比赛场景拉歌游戏等多种游戏与其中，和孩子们在玩中学在学中探索音乐的奥秘，学生们学习音乐的积极性浓厚，学会了歌曲的同时还通过拍手、捻指、跺脚、拍肩等等体态律动方式随着音乐律动，培养了学生学习音乐的能力，提高了学生课堂效率。 《小学音乐课程标准》中倡导的是一种课程共建的文化，教师再也不是教科书的执行者，而是合作者，学生成了课堂的主体，它完全遵循了音乐课程标准的原则，体态律动教学法最突出的特征就是强调学生的主动参与性，它打破了传统音乐教学中学生被动学习音乐的模式，教学中教师不是教授者而是引导者，要善于诱导、启发，使学生进入学习状态。在教学中使用最简洁的语言，创设情境、活动，让学生们自己去尝试、发现知识。而在教学中许多教师却把体态律动教学法和舞蹈混淆，进而影响音乐课堂教学效果。体态律动不需要像舞蹈那样要求做出多么优美的舞姿，多么复杂的基本功。他是面向全体适用于所有学生的音乐教学法。体态律动既培养了学生的节奏感,又有助于学生对音乐的全面感受,增强学生表演的自信心。自实施体态律动教学法以来，我特别重视体态律动音乐教学在学生们当中的独特作用，收到了较好的效果，课堂呈现出从未有过的轻松、愉悦、与丰富。首先，通过体态律动，稳定了拍速。这是我们在学生中进行体态律动的首要任务。从一开始的敲击走路，到聆听稳定的拍速走路，再到聆听音乐走路，学生的动作协调能力与音乐节奏开始渐渐融合，形成了稳定的拍速，为后面的节奏学习做好了基本且重要的铺垫。第二、体态律动符合学生“贪玩、好动、活泼、热情；有较强好奇心和模仿能力；自我表现欲强，希望得到肯定”等年龄特点。极大的激发了学生的学习兴趣。使课堂呈现出空前的热闹。但我也清醒的认识到现阶段体态律动还存在着一些问题： 更多的关注了恒拍的稳定性，忽视了动作的姿态性问题。现阶段的体态律动，仅仅是体态的硬性输入，学生对教师体态的模仿，导致学生律动动作不协调、未与音乐建立联系，未通过体态律动实现音乐情感的输出。 学生关注的多是教师的动作，对于音乐本身的关注较少。部分学生动作不协调，应该怎样去矫正，下一步体态律动教学的方向在哪里？ 在以后的主题研修教学中要针对的方向： 本学期的体态律动是培养学生音乐节拍、节奏感的教学，随着学生能力的提高，体态律动要涉及到的音乐领域应该慢慢拓宽，例如：高音、音量、音色、旋律线条、音乐风格、曲式结构等都可纳入体态律动中，从而使学生感知、感受、理解音乐。 针对于本学期的主题研修，反思自己的音乐教学应该说达到了预期的目标，但还有待提高。因为体态律动教学不仅仅是几节实践课就能解决的教学问题，这需要把实践课真正的形成一种常态课，要在长期的教学当中形成一种教学思路、教学方向，在潜移默化当中培养学生学习音乐的能力，提升学生学习音乐的主动性，进而提高音乐课堂效率。 本学期我也非常荣幸，能够被我们综合组推选参加学校组织的校本主题研修“我的主题，我的课课堂教学评比”大赛，荣获一等奖，感谢各位领导和老师们对我工作的认可与支持，感谢我的责任领导、组长和组员们对我教学工作上给予的帮助，感谢我的家人我坚强的父亲在重病卧床时对我的尊尊教导、感谢我的孩子在我孕期曾经为了他而忍受600针的保胎针的疼痛，让我见证了生命的顽强，让我感受到作为母亲的伟大，感谢我身边的所有人和事，感谢主题研修给了我展示的舞台，让我内向的性格变的自信，让我遇到困难时学会坚强，让我收获与成长并存。我坚信付出就一定会有回报，付出就一定会开出绚丽的花朵。 在今后的音乐教学中，我定会按照这样的教学思路走下去，并且增强自己的业务能力水平，做好教师的责任与担当，让学生们喜欢上音乐，并通过我的音乐教学提高学生学习音乐的能力，让音乐、让孩子们的歌声传遍校园的每个角落...... 高金凤老师发言稿 我的主题，我的研修感悟大安市烧锅镇乡中心校高金凤 本学期我的研修主题是:通过重点研读感悟，培养学生阅读能力的研究。回顾整个研修过程，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼，从开始的迷茫无措到现在的柳暗花明。一路走来虽然很累但也甘甜。下面我就谈谈我的几点感悟: 1.真学习，深感悟。学习是做好研修的第一步。我的学习平台主要是网络。每天晚上打开电脑，阅读有关主题的相关文献，比如《小学生阅读能力的培养策略》、《如何巧抓重点词句进行有效的阅读教学》等优秀文章。通过学习，我找到了突破主题的方法与策略，然后再把这些方法与策略，应用到实际教学中。在合作研修《只有一个地球》这节课中，我就利用情境教学手段，运用视频情境、语言情境等，激发了学生阅读的欲望。 2.常反思，常总结。常反思常总结，是教师快速提升自己素养的有效方法。每节课后我都不断地反思、总结本节课中的亮点及不足之处。发现问题及时寻找解决问题的对策。比如我在授课中发现，大部分学生朗读能力较差，通过分析找出原因，原来是学生把握不好停顿、语速、音调，抓不准关键词，找到原因后，我有针对性的教给学生一些朗读技巧，并在课堂上实践应用。现在大部分学生的朗读有了大幅度提高。 3.团队共进。研修是集体和个人智慧的修行之旅，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益群策群力，才能达到一定的目标，我们的队伍不是很庞大，但大家同心协力，每次的集体活动大家从不迟到或早退，在每次的研课过程中，在交流中获得更多的知识，在研修的平台上，我们不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。 高继峰校长积极向上，浑身满满的正能量，每当我有了疑惑，都毫不余力的帮助我解答，主动的帮我查找资料，修改方案，让我明确研修的方向。组员刘春波老师，在每次的研课磨课中都能够提出有价值的建议。组员罗宇明老师，沉着稳重的教态，为我们树立了榜样。组员张铎老师，是一位年轻的特岗教师。别看年龄小可文化底蕴却深厚。各项工作都走在前面。为了上好一节课，他经常备课修改课件到深夜。张老师的进步我们看在眼里喜在心上。走在研修的路上。带着收获，带着满腔的热情，忙碌着、快乐着……和学生共同成长着。 总之，此次主题研修，我收获颇多，感悟至深，无论是从理论上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的提高和有益的补充。我想在今后的工作中，我会更加努力学习，做好后续研修，在实践、反思中不断进步，并将学习的理念运用到我的课堂教学中。 孔祥新老师发言稿 校本主题研修期末总结汇报大安市烧锅镇乡中心校  孔祥新 青春不散场，研修正启航，随着校本主题研修活动的不断推进，本学期我们综合组的主题研修活动开展的如火如荼。 一、校本主题研修活动的开展情况学期初我组责任领导刘健男组织积极制定研修计划和方案，并能按研修计划中心教师进行三次团队研修，其他成员进行两次合作和研修一次自主探索，在探索过程中我组每位教师都能积极参与，做到认真研讨，交流，备课、上课，不断进行研磨。 综合组是一个由多学科组成的小组，都说是外行看热闹，内行看门道。但在我们组研课过程中大家都是畅所欲言，毫无保留的进行研讨，被评课的人也能取其精华，去其糟粕的吸收，我们的研修组是一个团结、合作、奋发、向上的集体。 二、小组成员展示 刘健男 作为年轻的领导，带给我们青春活力，为我们掌舵，为大家服务。 陈莹莹 在“我的主题，我的课”教学评比中，我组陈莹莹老师荣获一等奖，这份荣誉除了陈莹莹老师的个人努力外，也是我们团队共同努力的结果，赛前我们组对陈老师《我是草原小牧民》一课进行了两研一实践的准备， 首先是教学环节的设计，精细到一张图片的出示顺序、一个问题答案的出示形式。 其次是小组的分组，组长的确定，小组桌子的具体摆放。 最后就连教师组织体态律动练习的音乐是用原唱还是用伴奏，都争论不休，我们组员的意见是用伴奏能起到对歌曲巩固练习的效果，但陈莹莹老师也提出自己的担心，用伴奏学生跟唱的形式加体态律动练习，孩子节奏很难找准练习，最终决定第一次展示用原唱带学生练习，然后再用伴奏进行两次巩固练习。 小组研讨后，陈莹莹老师听取大家的意见，认真进行第二次备课。在第二次实践课时呈现的非常完美。有时我也是开玩笑的说，莹莹老师的每次探索的第一次实践课都像语文课写作文先打了个草稿，通过小组研课后，第二次实践课总能给人眼前一亮的感觉，这应该就是校本主题研修该有的样子，在教育教学中，我们克服重重困难，圆满地完成了校本主题研修的各项教学任务。 扈东梅 本学期的主题研修活动扈老师针对学生兴趣。灵活运用导入方法，用谜语，用歌曲导入，使得课堂气氛活跃起来，美术课堂丰富多彩。在《茂密的花》一课中，她采用音乐导入，给学生耳目一新的感受，点燃学生的学习热情，让他们以更轻松、愉悦的状态进入新课的学习。 王晓阳 王晓阳老师是我们组成长最快的，本学期他运用多媒体“希沃”白板，将文字，声音，图片，动画等整合在一起，大大的提高了课堂的教学效率。本学期王晓阳老师的课更充实更丰富了。第二次合作研修，王晓阳老师在《哦，十分钟》一课中，教师能够运用多媒体动画猜体育活动名称导入，教师鼓励学生带着问题学习歌曲，运用西沃白板检查问题正确与否，给予学生鼓励。晓阳老师还能踏踏实实进行基本功训练，音乐教室总能听见他的琴声。他还能虚心像陈莹莹老师请教，在歌曲的巩固练习部分加入节拍律动，学生的学习兴趣更加高涨。 朱晓磊 朱晓磊体育专业毕业，具有扎实的教学基本功，和丰富的教学经验，在合作研修《前滚翻》一课的教学中，教师示范动作标准。老师合理运用明星效应，鼓励学生把自己想象成功夫巨星成龙进行前滚翻动作练习，五年二班的赵宇航同学由于身体原因不能参加剧烈的运动，但是在前滚翻的学习中动作十分标准，还能指导小组同学练习，在赵宇航同学脸上洋溢着成功的喜悦。 孔祥新 本学期我的研修主题是：运用小组合作学习，提高学生创新能力的策略研究。 要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养。如在教学“立定跳远”时，创设“小蝌蚪找妈妈”，“小青蛙学本领”，“小青蛙跳荷叶争先赛”等场景。用形象语言描述,同时再用优美的动作示范，使学生初步感知动作表象，建立理念与实践之间的联系,在运用图解和视频进行纠正错误动作练习，这样也有利于学生更好的学习和掌握，在小青蛙跳荷叶争先赛，我给学生设计了三种荷叶障碍，鼓励学生发挥小组合作能力，灵活调整障碍位置，以赢得比赛的胜利，培养树立创新意识。体育教师通过教学方法的创新，以人为本，培养学生自主学习的能力，并给学生营造合作学习的氛围，培养他们的创造和实践能力。 三、具有学科特色的研修组 我组校本主题研修活动的开展是各具学科特色的，音乐课放飞孩子个性，焕发生命活力，给孩子一个美丽而难忘的回忆，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。体育课锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识。美术课提高学生的审美文化素质、发展创造性思维，陶冶其情操，起着积极的作用，我组教师在教育教学中，克服重重困难，圆满的完成了校本主题研修的各项教学任务。 随着国家教育部政策的出台，音体美课堂的教学也越来越被大家重视起来，我们综合组的每位成员也都不断的努力提升自己的教育教学水平。相信在我们的不断努力下，在不久的将来，我们综合组在校本主题研修这条道路上会开创更加美好的天地。 王晶主任发言稿 勤为研修亦心满奋作平凡千椽梁——烧锅镇乡中心校优秀责任领导汇报 转眼间，一学期即将结束，我校的校本主题研修工作也接近尾声。回顾这学期的研修工作，我们英语组全体成员能够按照学校、研修组、个人的研修计划圆满出色的完成了自己的研修任务。在研修中，一张张可爱的笑脸洋溢在课堂，教师的课堂教学水平也有了明显的提升，整个学校沉浸在浓厚的研修氛围当中。教学方式与学习方式都有所改变，教学方式的转变促进了学生学习能力的提升,从而教育教学质量也有所提高。下面我对半学期的研修组工作进行汇报如下： 一、主题确立引方向 学期初，我校召开了主题研修专题会议，会议结束后我们英语组全体成员认真钻研教材，查找资料，讨论研究，根据学校的主题最后确立小组主题：培养小学英语说记能力的研究。孙武青老师确定个人主题：通过有效的情景教学，提高学生英语交流能力的研究。吴海娜老师确定个人主题为通过多种游戏活动，提高学生英语单词记忆能力的研究。并制定组内研修计划、方案为日后的主题研修做好准备。 二、实践研修探索忙 按照学校的研修计划，我们英语研修组开展了以合作研修、团队研修、自主探索模式为主的探索活动，以“三研两备两实践”的形式大家共同备课，研课，磨课，查找资料，每个环节都认真探索。团队研修对中心教师吴海娜老师进行重点帮扶，海娜新任教英语学科，通过她自已过硬的素质和组内成员的精心指导，现在完全可以胜任英语教学工作，这里离不开海娜的虚心请教和用心钻研，也有研修组成员悉心指导的功劳。孙武青组长以作责，处处起到率先垂范的作用，每次活动都扎实开展，每个环节也不放松，使整个研修活动稳步开展，这种认真负责一步一个脚印的研修精神值得我们学习。总结感悟反思长 美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。只有反思才能有提高，只有反思才能有进步。一个教师的成长离不开反思，我们研修亦是如此。经过一学期的研修活动，英语组成员根据自己的研修成长历程，从研修的问题启发和收获成长结合研修过程中的事例，有理有据的进行了反思。达到了长远发展的目的，为以后的研修做好了坚实的铺垫。在座的各位都知道，英语研修组成员少，只有两位教师，分别教两个年段四个班级，任务量比较重，导致经常需要把工作带到家里去完成。但是这两位教师不管学校开展的哪些主题研修活动，都认真开展，认真专研。通过一学期的研修，英语组取得了可喜的成绩，孙武青老师任教的四年级英语本学期文化知识抽测平均分名列前茅，这和本学期能够扎实稳步的开展研修和细心辅导、批改分不开。吴海娜老师不仅获得了“我的主题我课”课堂教学评比中荣获一等奖，还代表学校参加“2020年国培计划”大安市教师信息化教学测评助学项目（第二阶段）跟踪指导汇报课。 总之，教师是一种特殊的社会职业，一所学校教师的价值取向、精神面貌和知识技能以及创新能力的发展水平，直接影响到学素质的培养，关系到教育质量和学生的发展质量。相信只要我们稳步走在校本主题研修的路上，一定会聆听到研修花蕾绽放的声音。 高继峰副校长发言稿 进取点点研修路步履稳踏自奋扬大安市烧锅镇乡中心校高继峰 教师专业化成长是基础教育发展的关键，更是提高教育教学质量的前提。纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、学习型教师、引领型教师。几年来，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，扎实稳步开展校本主题研修工作，每位教师在研修的道路上奋力前行，业务能力有所提升，学生的学习能力有所提高，有效促进了教师专业化可持续发展。现将一学期的校本主题研修工作汇报如下： 一、取得的成绩 1.以问题为导向，依惑立题 主题研修是围绕着所探究的问题展开的，所以确立研修主题是开展校本主题研修的关键环节。 我们采用了“三解读”的形式，梳理急需解决的问题作为研修主题。通过对“学校、教师、学生”三个层面的解读，找准影响学生主动发展、教师专业成长、学校特色发展的关键问题来确立学校研修主题；通过“解读课标、解读教材、解读学生”，梳理学科教学中存在的问题来确立研修组主题；通过“解读课堂、解读学生、解读自己”，提炼教育教学和专业发展中的关键问题来作为教师个人的研修主题。根据主题的确立，我们开展了“我的主题，我的教学改进设想”汇报活动。我们从主题确立的依据，学习查找了哪些资料，本学期的研修安排，在教学中有哪些改进的设想，预期达到什么目标等五方面进行汇报。使自己的校本主题研修有一个明确的计划和改进设想，从而使我们的校本主题研修工作落到实处，生根发芽，开花结果。 2. 以学习为动力，按需研修 为了把学习作为我们开展研究的动力，使学而有用、研而有效，我们围绕研修主题，进行“点穴式”学习，“对接式”学习，“交流式”学习，“寻策式”学习等多渠道有针对性地学习，也就是研究什么，就学习什么；在研究中有什么困惑，就查找相关资料学习。我们重点关注学习的内容和效果，认真学习了《课程标准》，将自己的研修主题放到《课程标准》中来思考对照，把握主题研修的大方向；学习教育理论知识，为自己的研修主题寻找理论指导；开展课例研究，学习他人经验。“看别人的课堂，想自己的课堂”，对照自己的主题研修进行反思，使得主题研修有了更广阔的发展空间。 3. 以实践为途径，主动探索 本学期，各位教师将主题探索的内容在课堂教学中实践，针对自己确立的主题共开展了两次合作研修和一次自主探索，中心教师进行了三次团队研修。各位教师能够真正沉下心，真正去学习，真正去研究，没有立而不研，将主题空置的现象，主题探索活动为我们创设学习提高的平台，促进学用结合。在三次探索期间我们开展了“我的主题，我的课”课堂教学评比活动，从各位教师的课堂来看，都有所改进和提高。 4. 以反思为手段，总结改进 在学期末，我们开展了“我的主题，我的研修感悟”汇报活动。各位教师能够以美篇的形式总结感悟自己的研修历程，不仅可以提炼出自己的研修成果，同时明确困惑，反思提高，找出新的问题，为将来更好的研修做好铺垫。 二、存在的不足 1.研修主题确立不准 个别教师的研修主题确立不是过大就是过小，从而导致预计解决的问题不清晰。解决的问题应该是在确立我的主题我的教学改进设想阶段就已经完成的。有的教师根本抓不准解决的问题是什么，有的解决问题与自己的主题关系不大，有的是定完课备完课后，才去考虑预计解决的问题。我们在选课定课时，一定要与预计解决的问题相联系，不然导致的后果就是在本节课中没有一点体现你主题的环节。关于主题的确立，我们一定要从学生真正的问题入手，有的老师说我们学生也没有问题呀，那只能说明你缺少一双发现问题的眼睛，没有用心的去思考发现学生的问题。 学习环节形同虚设 在进行探索之前，我们要进行学习，为以后的探索找到理论支撑。所以学习是探索活动中的关键一步。个别教师以没有时间为由不去真正的学习，有的为了完成“我的主题我的教学改进设想”和课前探索从网上临时查找几个文章名称。根本没有真正有学习，导致自己的探索课中没有太多的改进。 一研环节落实不到位 在一研环节，个别组只是坐在一起简单说一下这节课的构想，大家提出点建议，没有真正的去研这节课，有的根本缺少这个环节。 改进措施 主题的确立一定要多加思考，考虑周全。主题确立过大，不好把握，不好操作；主题确立过小，研究层面就会过窄，相应的三个阶段的预计解决的问题也不好确定。所以在确立主题时，一定要从实际出发，从学生身上真正存在的问题去确立，而且要把三次预计解决的问题都要想好。 我们一定要真学习，真读书，有了坚实的理论基础，我们的主题才能开花结果。学习就像养料一样，没有养料的供给，怎么能会开出绚丽的花朵呢？其实一研环节在探索过程中起着良好的引导作用，有了一个很好的开端，你的探索活动才会顺利开展。所以我们在探索前一定要自己备好课，然后与大家共同研讨整个过程。大家提出的宝贵意见，会使你的第一次探索更接近完美，也会使你的课堂少出现一些不必要的环节。 总之，教师的成长离不开校本主题研修这片沃土。回顾校本主题研修工作，我们有付出也有收获，有辛酸也有欢笑，有遗憾也有欣慰。我们经历了学习、探索、收获的全过程，那一次次探索提升的瞬间带来的鲜活体验是终身难忘的。相信，走在校本主题研修的道路上，只要我们稳步奋发扬帆前行，一定会收获一份别样的精彩。 李天野校长发言稿 　　2020年末校本主题研修总结表彰会总结稿 各位同事： 大家下午好！刚才认真倾听了大家的发言，感触很深。因为付之了心血才会动之以感情，在这里欣喜的看到了大家的成长，毋庸置疑，大家的成长必将推动着我们学校向着更好、更理想的方向发展。 今年对于我们来说是个不寻常的一年，上半年防疫，下半年学校改建，在紧张的常规工作中，我们一直没有延误主题研修运行。正所谓磨刀不误砍柴工，砍柴的刀是需要时常磨的，而对教师的专业成长来说校本主题研修就是最好的磨刀石。如果有人报怨主题研修影响了你的工作，那就是你的认识还存在着偏差，所以对于校本主题研修我们需要再次提高认识。 问一下自己一年当中在个人成长这一块是否有收获？如果自认为和去年一样没什么变化，而且这不是自谦的话，很遗憾那一定是你没有用心，更没有在这其中用力，否则是不应该的。分享一个小故事，最近和一个养鸡的朋友在浴池遇上了，他和我一起分享他养鸡的经验，他的鸡要吃中药、喝静水器的过滤水、喂最好粮，反复说这样一句话“你对鸡有多好，鸡就对你有多好”。其实这话细想是蛮深刻的，付出不一定有回报，但要想有回报，却一定要有相应的付出，如果我们一直都是按照问题——学习——探究——问题这样一条路线走在研究的路上，咱们想不进步都难啊，所以我们还需要再次端正态度。在过去的两年时间里，我们在主题研修的路上积累了相应的经验，大家应该知道个人主题很重要。所谓方向不对，努力白费，希望大家要利用这一个假期的时间认真去思考自己下个学期的个人主题，立足学情，找学生能力的薄弱点，积小步成大步，实现学生成长和教师进步的双赢。下学期学校还要在研修策略上做些调整，比如课前探索是否挪到研课时和大家陈述，相对成熟的课二次探索还是否有必要等，所以对主题研修还需要我们做相应的调整确保精准的实施。 同事们，一件事做得久了难免有些懈怡，所以此时此刻我们需要对校本主题研修有一个再次提高认识、再次端正态度、再次精准实施的确认。其实在个人专业成长的路上，只要我们努力了，就可以对人对己无愧的说一声，“做老师我们做得很认真”。拥有了这样的心态，相信我们会在从教的路上走得更加坦然更加从容，步履也更加坚定。最后，年终岁尾了，这一年里无论是在个人的专业成长上还是学校的发展变化上大家都付出很多，大家辛苦了，谢谢大家！2020年12月18日