滚筒游戏欢乐多

一颗花生

游戏背景 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。幼儿园自主性游戏是幼儿所进行的自发、自主、自由的活动，能够充分激发幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力，促进幼儿心理、情感、个性的全面发展。 滚筒——初邂逅 　　在开展滚筒游戏前，小朋友们面对圆乎乎的、大大的滚筒已经展现了浓厚的兴趣。孩子们七嘴八舌地讨论着摆放在地面上的滚筒，充满了各种猜测和疑问。看着孩子们兴趣浓厚的样子，老师便抓住孩子们的兴趣点，开展讨论。老师：滚筒是什么样子的？”欣语：“滚筒白白胖胖的身体，好大啊。”莹莹：“滚筒的形状是圆圆的。”晨凯：“滚筒摸起来是滑滑的。”乐乐：“滚筒里面是空空的，我可以躲在里面，别人就看不见我了。” 玩法一——推滚筒 翻滚吧，大滚筒！ 琪琪小朋友开始钻到滚筒里，让自己跟着大滚筒一起翻滚起来了。 　　第一次接触滚筒孩子们用自己的双手给滚筒上下左右进行了全身的“按摩”——推滚筒，孩子们双手交替灵活的推起了滚筒，和滚筒玩着滚动游戏，还借助辅助材料梯子，自由结伴，自由尝试，探索出许多有趣玩油滚筒的方法，看，孩子们时而将滚筒和梯子变成一座大桥，时而变成能爬越的一口大井，孩子们玩得不亦乐乎。 滚筒——再相遇 　　初次体验玩滚筒后，孩子们还想接受更难的挑战，想试着爬上滚筒，然后站在滚筒上，但是怎么爬都爬不上去。晨凯：“韩老师，怎么样才能站在滚筒上呢？”针对晨凯提出的问题，孩子们展开了讨论。 孩子们尝试着在滚筒上站立起来。 玩法二——站滚筒 晨凯小朋友借助了墙边的壁橱，首次完成勇敢站立。 在老师的帮助下，乐乐也可以勇敢的站在滚筒上了。 晨凯已经可以从大滚筒上跳上跳下，他似乎又发现了新玩法。 终于，他可以独自站在上面，还说：老师，你快给我拍个照😀 玩法三——藏滚筒 孩子们都在滚筒里面看什么？原来，滚筒里有个小秘密，😁 玩法四——跪滚筒 玩法五——双人骑大马 玩法六——钻地洞 乐乐，月月，你们在做什么？我们要钻地洞！ 玩法七——滚筒连连看 几个孩子把大滚筒靠在一起之后，在上面爬行，勇敢的他们在滚筒上又有了新体验。 　　孩子们从不会玩滚筒，到大家一起去探索玩的方法，然后在一次次的探索尝试中，慢慢的站上滚筒——踩动滚筒，有的还踩在滚筒上玩起了抛接球游戏，孩子们尽情的享受滚筒上游戏带来的快乐和挑战的乐趣。 　　孩子们是游戏的天才，在滚筒游戏中他们的玩法不断创新，深深地感觉到游戏中蕴藏着的巨大力量。游戏是儿童的天然的权利，是儿童“有吸收力的心智”萌芽、成长的浑然天成的通道。我们鼓励幼儿创新玩法，肯定幼儿的创意。给幼儿提供最简单、最基本的方法和动作指导，弱化传授，强化监护，让他们在玩中学，在乐中会。 我和滚筒的故事—— 　　瞧!孩子用稚嫩的笔触绘画着自己在游戏中的故事，令人惊喜的是，孩子们还能用完整的语言和伙伴们介绍自己的游戏故事。 孩子们自告奋勇的讲述我与滚筒的故事。 　　在每天与滚筒游戏的时间里，孩子们平衡力、合作协调、相互帮助，增进了友谊；他们遇到困难变化方法、寻找材料辅助解决问题，学会了探究材料；他们不断发明新的玩法，学会了创新。在锻炼运动技能的同时也玩的很开心。可见，儿童的发展上限是未知的。😆😆😆     　　没有冒险就没有解决问题的能力，只有放手游戏，发现儿童，赋予幼儿最大程度的自由，才能使得她们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的环境并投入其中！ 孩子们与滚筒的故事还没有结束，我们一起期待，明天孩子们更加精彩的表现……