溢彩童年，乐享游戏—长中幼小班一周活动剪影

长官镇中心幼儿园刘康静

在孩子的世界里 老师努力成为一名追随者 追随孩子的目光 追随孩子的喜好 追随孩子探索的脚步 然后和孩子一起创造着 体验着、幸福着、成长着 小区域里处处蕴藏着丰富的智慧 让环境和游戏为教育助攻 在小区域里 看见孩子的大未来 　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育活动以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”，要求我们做到：“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得游戏的满足和发展”。 　　幼儿在区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验了自主游戏的快乐。合理的游戏空间，丰富的区域材料，给孩子们带来快乐体验的同时，也让教师一日感受颇深。 室内篇娃娃家 　　娃娃家的教育功能很多，角色扮演是最重要的一项，通过角色扮演，孩子们认知各种社会角色、社会关系，学习与人相处。 在角色扮演中，孩子会成为爸爸妈妈，成为老师，成为厨房师傅等。 　　你做妈妈，我做爸爸，你当娃娃，有了角色分配我们娃娃家的故事就开始了……宝宝该睡觉了，妈妈给宝宝讲故事，很快宝宝睡着了…… 　　起床后，爸爸为宝宝先冲一杯奶粉。 　　然后，勤劳的“爸爸”，为我把床铺整理好，“爸爸”叠的被子很整齐。 　　“爸爸”把衣服拿出来整理一下并叠好放进了衣柜里面。这个小朋友的动手能力是值表扬的，无论是叠衣服还是叠被子，都会收拾的很利索。可见，孩子对生活的经验是很丰富的。生活的过程就是孩子学习的过程。 蒙台梭里说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动，促使幼儿从生活中学习并发展自我。” 　　这个小朋友转身一变变成了厨房妈妈，为大家准备美味的饭菜。 　　“妈妈”做的饭可好吃了呢，我们都喜欢吃。 “我喜欢吃妈妈炒的蔬菜 ” “我喜欢吃妈妈炖的肉肉 ” “我喜欢吃妈妈为我切的水果 ” 　　在娃娃家中，孩子们往往自编自导的各种离奇的情景剧，不但当导演，还要当演员。这一过程，无疑对语言、思维、肢体运动的发展都有着积极意义。不只是娃娃家中的模拟玩具吸引着孩子，而且娃娃家往往具有一定的或封闭或开放空间，比如小房子、小帐篷、门洞、小床，这些空间对于处于空间敏感期的孩子来说，有着巨大的吸引力。钻进去、爬上来，体会空间的内外、上下、大小，是这一时期的孩子空间智能发展的重要的课题。 绿植区 　　绿植区不仅仅是区域的组成部分，孩子在这个区域里孩子发生了很多温馨的故事。 　　绿植区的蒜苗一天天的在长大，这个功劳要归功于孩子们，因为浇水这个任务都是孩子们自己去浇的，他们说蒜苗，喝了水就可以长的高高的。也感谢家长们为孩子准备的大蒜，让孩子既观察了蒜苗的生长过程，也尝到了美味蒜苗饼的味道。 　　孩子们说：“老师，我们的蒜苗又长高了，是不是又可以给我们做小饼吃啦 ”？到了第二天，老师准备了食材，孩子们纷纷的主动报名，想要切菜的，想要剪蒜苗的，还要给哥哥姐姐们分小饼的。说干就干，孩子饶有兴趣的各司其职。有模有样的摘菜，洗菜，切菜。 　　饼出锅了，孩子们经常说分享才快乐，于是孩子们把这份美食主动先分享于哥哥姐姐们。 　　“老师你做的饼真好吃”听到孩子们的赞美，心里说不出的温暖，会温暖很久很久，我想这就是幸福。 建构区 　　在建构区中幼儿利用各种建筑结构材料，如积木、拼插玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中，幼儿将可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物等等。 　　感谢家长朋友们为孩子们在建构区提供纸杯等材料，在孩子眼里是“高楼”、是“幼儿园”、是“商店”、是“纸杯电话”、是孩子们想象出来的各种造型。 像这样的瓶瓶罐罐是可以变废为宝的，孩子们会玩的超出我们的想象。 　　幼儿园走廊是一个公共活动的区域，是幼儿园的重要组成部分，是室外场地和室内环境的重要通道。走廊是幼儿每天必须经过和接触的地方，所以在保证幼儿安全性和趣味性基础上，为了孩子触摸敏感期，我们设计了蛋托球球墙面。 在《3—6岁儿童学习和发展指南》一文中也有指出:孩子的学习方式主要是通过直接感知、亲身体验、实践操作中获得。 孩子们小心而细致地触摸，通过手触体验，体验不同地质地，不同硬度、温度，刺激幼儿触感发展，通过观察色彩，亲身操作，促进对幼儿色彩的感知、视觉的发育。有助于减轻孩子身体的压力感。 美工区 　　美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。 　　看孩子们熟练的使用剪刀感到好奇吗？其实，对于小班孩子来说刚开始使用剪刀，剪纸是有一定的难度，但是通过孩子们在这个区域的活动练习，老师的指导，孩子们现在不仅会熟练使用剪刀，而且能基本沿边线剪下来。有了这样的基础，随着年龄的增长，孩子们会剪出更多作品。 　　美工区看似孩子图图画画，剪剪贴贴，其实，这些操作锻炼了孩子手指小肌肉群的发展，为孩子以后的书写以及握笔姿势奠定良好的基础。 在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，（儿童安全剪刀，水粉颜料，水彩笔，油画棒，彩纸，太空泥等）选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来做出属于自己的作品。 图书区 　　早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。充分利用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，将为孩子终生学习奠定良好的基础。 　　我们一起阅读，一起讨论，一起感受绘本故事情节变化。 　　这个舒服的阅读区，是我们最喜欢的，看累了可以休息会。娃娃家做饭的小朋友还经常过来给我们送来好吃的。 　　看完书的小朋友问老师，“现在是冬天吗？”师：“当然了，现在是冬天，冬天你有什么感觉？”幼：“冷冷的”。师:“那早上上学的路上多穿衣服，注意安全，有些地面结冰了会滑”。就这样聊着聊着，我们上了一节关于冰的课，冰是怎么来的？什么温度会结冰？ 　　两个小朋友把灌了水的瓶子放在外面，等待结冰。白天观察后没有结冰，只好等明天早上才知道经过一晚上会不会结冰。 第二天，两位小朋友早早催妈妈来上学，要看看昨天放在外面的瓶子，果然结冰了。 　　老师告诉了小朋友，水在0℃以下就会结成冰。为什么在白天没有结冰？而在晚上结冰了？出乎我意料的是，孩子们的答案是说晚上比白天冷。当我问孩子为什么的时候。孩子们说，晚上睡觉的时候要盖上厚厚的棉被。白天太阳照在身上暖洋洋。（这就话出自孩子们早读《太阳》） 这节课真的是出乎我的意料之外，因为我没有想到孩子们的答案，会出会如此的贴切，看来我们的读书，会给孩子们带来很大的原有经验。 室外篇 　　报废的汽车轮胎用途十分广泛，简单改造一下就能重获“新生”，也正因如此，它成为幼儿园里的“常客”，孩子们的好朋友。今天，给大家盘点一下孩子们轮胎的创新玩法。 　　轮胎摆成了一个公共汽车，售票员：“请买票上车，请买票上车 ”。 一个轮胎、两个轮胎、三个轮胎、四个轮胎……我要摆好多轮胎，孩子在游戏中学会了点数。 　　用轮胎当隧道，长长的隧道一眼望不到边，想探索一下，黑洞里到底是什么？ 　　幼儿1：“这个滚筒怎么是竖着呢？里面到底有什么呢？你想不想去看一看” ？ 幼儿2：“可是我们怎么进去呢？我们一起去找老师帮忙 ”. 　　老师告诉我们说，去想办法，别着急。那我们把轮胎垒得高高的，站在上面看能不能进去。加油，一起来。喊口号1 2 1 2 　　终于站在上面了，滚筒里什么都没有，哈哈😄 　　探索欲望就是这么神奇，在这个过程中，孩子们懂得了齐心协力，合作的力量。也明白了曹老师说的那句 ,不着急，想办法。 这个轮胎放粗的棍，这个放细的棍，粗的，细的，大的，小的，孩子们不仅在游戏还在分类整理。 　　这边的小朋友用轮胎摆成了一个冷饮店儿。她开了一个冷饮店儿，那冷饮的生意到底怎么样呢？我们一起来看。 　　终于，她迎来了第一位客人，第二位客人…… 　　人渐渐的多了起来，秩序感也没有那么强了，于是这个老板说，排好队，排好队，我就卖，不能急。 　　于是自觉的顾客们主动排好了队，等待着买冰淇淋。草莓味的，菠萝味的…… 　　顾客走的时候还不忘和顾客友好的说声再见！ 孩子们自创的游戏也可以生趣盎然。 　　“你的家是什么样子的呀？你的家在哪里呢”？ “我家是××，我家可大了。” “那咱们摆你的家吧” 看到孩子摆的家，才感觉孩子对大小，空间还有图形的理解能力是不一样的！ 　　“你见过桥吗？” “没有，但是老师说过桥是在河上”。 “我们一起搭一个桥吧”。 桥搭好了，孩子们看着这么多颜色的桥，说像彩虹桥，孩子们想象力真是太丰富了。孩子们在小心翼翼过河。 　　“宝贝你在干嘛呀？” “我在给老师打电话呀。” “宝贝你这是做的什么？” “嘿嘿嘿，做的汉堡。” 不得不佩服孩子们的想象力，这种假想和以物代物的表现形式让我赞叹，一块或是几块海绵砖，做成了自己想要的东西。 　　观察孩子们一周的游戏展现，看到了孩子们的成长也看到了孩子们对自主游戏的热爱，才发现自主游戏带给孩子变化是巨大的，期待孩子们更大的进步。 　　冬季是呼吸道传染病流行季节，应尽量避免带孩子去人多拥挤的公共场所，如电影院、聚会场所、大商场等。在当地流行呼吸道传染病时，更应注意这些。因为在人群拥挤的地方，空气混浊不堪，并且有大量致病菌散布其中，因而极可能通过空气和接触将病原菌传播其他人，尤其是防御疾病能力尚不太强的幼儿。 应注意多让孩子参加户外锻炼，增强抵抗力，预防疾病侵袭。 每天让孩子准时入园参加幼儿园的冬季户外体育锻炼，在阳光充足的户外活动，能使孩子娇嫩的鼻腔、口腔、皮肤等器官逐渐适应低温。这样孩子不仅不易感冒，还可培养孩子“不怕冷、不怕累、能坚持的意志品质”。 　　本周的精彩片段就和大家分享到这里。欢迎大家的欣赏与转发。我们下周再见！