<p class="ql-block">《幸福地做老师》道出了老师的心声，荆老师对如何幸福地做老师做出了具体的阐述。他的生本教育实践之路虽然漫长，且仅仅涉及各个学科，是值得我们借鉴学习的，所以我们开展了《幸福地做老师》教师读书活动交流。</p> <p class="ql-block">以下三位老师代表发言：</p><p class="ql-block"> 马菲曼老师在读了这本书后，感慨很多。其中感触和振动较大的是作者对于备课的理解“备课不是教师知道要讲什么，而是要知道学生学习需要得到什么帮助”。之前总以为备课就是老师将本节课知识点，以及重难点，在课堂上给同学们讲透、讲清，完成本节课的教学目标就可以了。但是通过读这本书，学到了备课的主体其实是学生。忽视了学生在学习教材知识点所需要教师的帮助或搀扶。特别现在随着社会的发展、电脑的普及，教师都已经使用电子备课，备课越来越现代化、越来越简单、越来越相同化。而没有认真的考虑学生在学习知识时可能碰到的困难和在学习时 学生需要教师的帮助等一系列问题 和解决办法。</p><p class="ql-block"> 作者讲到“备课收 集本”，“先备课”一 上课再备课-- 再 上课”，与其把时间花在课后补习和辅导上,还不如把时间花在事先的备课上，教师不光要知道在课堂上讲什么，更需要学生在学习时需要什么帮助，特别把学的需要在备课里体现。</p> <p class="ql-block"> 崔宸溪老师通过阅读之后，觉得做幸福地老师要做到心中有真爱，要做到陪孩子一起成长，要懂得享受课堂，要是始终走在学习的路上生境界。</p><p class="ql-block"> 作为一名教师，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。读书，能改变教师的精神、气质和品性;读书，能够使教师不断增长教育智慧; 读书，能实现教师的自我提升。这就决定了教师必须是一个读书人， 在读书中开拓视野，丰富知识，增长智慧，使自己的工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。</p> <p class="ql-block"> 马悦老师在思考，教育的本质是什么?教育并不是说要遵照什么样的模式，而是要让学生在学习当中感受到快乐，愿意去书海中徜徉。所谓的教育改革，也无非就是让学生快乐的学习，让学生能够在应试教育的阴影下走出来，让学生不是只会考试，而是从学习中获得真正的满足感。而我们教师就是在他们迷惑的时候拉他们一把，在他们的成长路上引导他们，让他们在今后的路上能够走得顺利。</p><p class="ql-block"> 在陪伴他们成长的路上，其实幸福一直都伴随着我们。做幸福的教师，幸福地做教师!怎样的老师才算幸福呢?在教师节收到一枝娇艳的玫瑰，一张简单的贺卡， 一句亲切的问候，难道这不是幸福吗?运动会上和孩子们一 起欢呼一 起呐喊，一 起为运动员夺冠而拥抱，难道这不是幸福吗?走在街上，一个孩子远远跑来只为说旬“老师好”"，难道这不是幸福吗?看到自己的学生点的造步，慢慢地蜕变，我们见证着他们得到成长，这都是作为一名老师的幸福。</p> <p class="ql-block"> 其实，幸福无需寻找。幸福，就在我们身边。只需要手我们放开世俗的看法，用一种欣赏的、发现的目光去看待，幸福一直都在。希望我们都能为作为一名老师而感到幸福。</p>