[强师工程]学习知不足,研修促提升——梅州市新高考历史学科骨干教师培训纪实(第五天)

在水一方

<p>  梅州市新高考历史学科骨干教师从12月14日起程至今的南京研修之旅已过半。我们学员的研修日志里写满了南京名师大家倾囊相授的研究成果,先后听了王磊、袁廷虎、陈红、王必闩四位老师的讲座,参观了南京五高和江宁高级中学两所学校,并听了汪洋老师和王东进老师的新高考课堂教学,收获颇多。</p> 学习知不足 <p>  今天,我们又迎来了南京市历史学科带头人、南京市高中历史核心组成员、鼓楼区历史教研员胡斌老师的讲座《纲要下教学语境的变化—以中国古代史为例》。</p> <p>  胡老师认为,新旧教材的教学语境就好比“树木与森林”,我们要重新认识“纲要”,才能准确用好教学语境,他以中国古代史为例:一、将新旧教材进行对比。</p> <p>  二、胡老师还重新从不同的角度讲述中国历史分期。1、从教材目录上进行分期。2、从《课标》结构上的历史分期。3、从史学家雷海宗先生的角度上分期。4、从世界视野下的历史分期。5、从历史的转型的时期看历史分期。</p> <p>  三、胡老师认为,中国古代历史就是中华文明的演变,从另一个角度回答了“什么是中国?”他帮我们解释了早期的中国是共识“中国”,具有文化认同感。秦以后的中国是现实“中国”,具备了政治认同。</p> <p>  胡老师还进行了《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》的课例分析。新语境下如何上好这课?他认为,首先要了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络;其次要给学生解答魏晋南北朝的历史迷思:1、群雄逐鹿,民族多难;2、对魏晋士族的双重认识;3、民族融合的困境;4、南北正朔之争:文化的中心在哪里? 新的教学语境给历史课堂注入了一股清流,激荡着我们求知的心灵。</p><p><br></p> 研修促提升 <p>  下午进行小组研修讨论,总结前半段时间的研究心得,大家热烈讨论,踊跃发言,对接下来新高考备考充满了信心。</p> <p>梅州市新高考历史学科骨干教师培训</p><p>第四小组(蕉岭、平远县学习小组)制作</p><p> 2020年12月18日</p>

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