<p> 为了教师能够在学习中思考，在思考中不断学习，以促进教师更专业的成长，12月16日下午，我园思学社在二楼会议室举办了第四期教师共读一本书分享交流会。</p> <p> 本期读书分享会由王赢老师主持，青年教师姚婷老师和骨干教师徐蓉蓉老师作为领读者带领大家进行导读。之后老师们结合自己的教学实际，分享自己的心得体会。</p> <p> 活动开始，姚婷老师作为领读者将《发展适宜性游戏：用表征来丰富游戏》这本书中的第七章内容作了细致解读。姚老师从表征的意思，表征的方式以及在游戏中的运用这几个方面进行解读。姚老师还将书中提到的“学前班的蛋糕店”的案例介绍给大家，并解释了表征在儿童游戏中的作用以及教师在游戏过程中添加表征的几种方式。</p> <p> 接着，徐蓉蓉老师作为领读者将《发展适宜性游戏：将学习标准和课程目标整合到游戏中》这本书中的第六章内容作了细致回顾。徐老师从在行动中发现学习标准和课程目标，如何进行以评价为目的的观察，如何通过观察去决定下一步的行动，如何通过增加既具挑战性，又具可行性的课程目标来保持儿童的游戏兴趣，如何帮助他人通过展示记录来发现学习标准和课程目标几块内容向大家做了详细的解读，徐老师指出学习标准和具有发展适宜性的教育实践事实上是可以同时实现的，学习标准可以被整合到游戏、生成课程及项目、小组以及集体活动中去。</p> <p> 之后，我园吴云芳老师、戴敏老师、水鑫老师也分别结合自己的教育教学实践和观察畅谈了自己的心得和体会。吴云芳老师就第七章结合本班建构区进行了分享。吴老师指出，目前在游戏中欠缺的是幼儿语言、书写绘画的发展，在游戏中教师要关注幼儿已具备的能力，或是未达到的，并及时给予引导。戴敏老师表示为儿童提供表征经验，丰富游戏过程是非常重要的。水鑫老师从自己班的幼儿建筑工地游戏进行分享，她认为教师需多观察幼儿游戏，并关注幼儿在游戏中的想法，让幼儿有充足的时间进行表征意愿。</p> <p> 三位老师的精彩发言，引发了大家深深的思考。赵茹月老师指出作为老师我们要以陪伴者和支持者的身份来帮助幼儿丰富建构经验，并提供相关的游戏背景经验提升幼儿建构水平。王同熹老师表示可以在各个区域内为幼儿提供纸和笔，让幼儿进行自主表征，提升幼儿思考与学习能力。参会老师们也纷纷结合自己在幼儿游戏中观察到的现象和问题进行交流。</p> <p> 思学社“乐学·善思·共成长”教师共读一本书分享交流活动的开展，为我园教师团队的专业成长打下了坚实的基础。只有教师理论知识与思想不断更新进步，才能更有效运用到实践教学工作中，成为孩子的引导者，合作者。</p>