<p> 12月18日，临沂商城实验学校幼儿园周教研活动如期进行。本次教研活动针对幼儿自主游戏和一日活动中存在的问题进行答疑解惑，并由三位教师分享幼儿自主性成长典型案例。</p> 和孩子一起成长 <p> 李春云老师向大家分享孩子们的好习惯养成方式。孩子们利用收纳箱、绘本包练习整理个人物品。为了解决玩具收纳问题，每个孩子认领一个筐子并负责此类玩具收纳，在养成好习惯的同时提升责任感。</p> <p> 面对挑食的孩子，李老师化身大厨自制饭团，机智解决幼儿在自主取餐中存在的“挑食”“不主动添饭”“吃不饱”等问题。</p> <p> 李老师指出:当孩子对一日活动流程熟知时，他们会有条不紊的进行各项活动，久而久之当孩子们形成规则意识时，常规和自主是不冲突的。</p> 天气预报员的成长之路 <p> 邵永玲老师就班级幼儿在天气记录方面的探索进行分享。当你走进大五班，你会发现各式各样的钟表、日历和记录本。</p> <p> 邵老师是一位善于发现，善于学习的老师，她常常观察学习其他班级的记录方式，为孩子们的自主发展提供适当的支持，和孩子们一起探索天气记录的方式。因此，根据孩子们的发展能力，每一位幼儿都有适合自己的记录方式。通过日复一日的记录，孩子们逐渐能够创新记录符号，感知汉字，并对天气情况进行解说。</p> 自律的孩子最自由 <p> 王桂兰老师指出:教师要在放手和制定规则之间寻找平衡点。大二班从小班开始建立规则意识，幼儿熟悉一日流程后形成自主意识，并建立良好的常规。在过渡环节使用音乐、信号灯或利用哨声，和孩子形成约定俗成的规则。</p><p> 由此看来，制定班级规则与放手幼儿自主发展不冲突。放手是将孩子拥有的权利还给孩子，做力所能及的事情，而非放任孩子的全部行为。</p> <p> 教师分享后王园长进行总结，教师要善于思考，将问题放在幼儿个体与全体幼儿之间进行分析，及时进行观察跟进，实践出真知，在探索中寻找解决问题的方法。</p> <p style="text-align: right;"> 编辑:马颖</p><p style="text-align: right;"> 摄影:王树兰</p><p style="text-align: right;">审核:王丽萍 王芳</p><p><br></p>