“音”材施教 “唱”享未来 ——水车园教育集团音乐大教研活动之高段歌唱教学方法

🎼说好的幸福🎹

歌唱的艺术 　　为进一步提升音乐教师的教育教学水平，我们本着求真、创新的思想理念，集团校全体音乐老师在柴玲老师的带领下，积极参加大教研的实践研讨，扎实推进教学研究，助推高效课堂教学，取得了显著的成效。 　　歌唱是小学音乐课堂教学的基本内容，是学生最易接受、乐于参与的音乐表现形式。在歌唱教学实践中，学生通过歌曲的学习与演唱，激发对歌唱的兴趣，积累歌唱经验，从中能获得艺术审美熏陶，促进学生全面成长。歌唱教学也是我们集团全体音乐教师课堂教学中一直不懈努力探索的主题。 2020年12月18日，集团校全体音乐教师本学期最后一次齐聚民勤街小学，在石茹莹主任的主持下，共同研讨小学高年段歌唱的教学方法。 大教研活动共分为三个版块： 1️⃣内容：歌曲《小青蛙找家》课例展示 主讲教师： 水车园教育集团秦安路小学屈淼淼 2️⃣内容：湘教版二年级上册音乐教材分析 主讲教师： 水车园教育集团秦安路小学袁丹 3️⃣内容：湘教版五年级上册案例分析《唱支最美的歌》 主讲教师： 水车园教育集团水车园小学陈晓晓 一、歌曲教学《小青蛙找家》课例展示 首先，水车园教育集团秦安路小学的屈淼淼老师为大家带来湘教版一年级歌曲🎼🎹🎤教学《小青蛙找家》课例展示，让我们从课例中寻找点滴启发吧😄👇🏻 　　《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌曲歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。屈老师认为：以往的教学教师多以准确的演唱和表演为主，这样的授课方式虽能够达到完整学习歌曲的目的，但是在学生音乐技能与音乐核心素养方面的发展却不够完整。在几经思考之后，屈老师尝试性的将音乐核心素养中：音乐基本性质、感觉联动、演唱习惯、乐理教学、多声部演唱等等教学目标围绕本课内容进行设计与实践。使学生在演唱课的学习中实践音乐综合素养的磨练，使学生在学会如何演唱的同时不断提高音乐技能。 　　屈老师详实且有想法的手写教案📝，是不是唤起你我年轻时的记忆呢？🗝😋 　　精心设计的环节，创意有趣的方法，乐于钻研的你不想试试吗？🤩 　　“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师的专业发展，离不开集体的研讨和分享。为深入贯彻课程标准理念，挖掘教材的核心价值，以审美为中心，以音乐文化为主线，加强落实核心素养，引领教师进一步研究音乐教材以及教学方法，推进基于课程标准的教学，提高课堂教学质量，教材的把握也是音乐课设计的重中之重。活动第二项由水车园教育集团秦安路小学袁丹老师为老师们解读二年级教材分析。 　　袁丹老师以湘教版教材第十一单元为例，展开教材分析。这个单元主要围绕冬天季节特点而设计，到了冬天孩子们首先想到是下雪天、进而还会想到过年。教材中涉及到了三个课时的内容：根据湖南花鼓戏改编的《小拜年》；还有优美的三拍子歌曲《欢乐的小雪花》；第三个内容是法国德彪西的钢琴独奏曲《雪花飞舞》。 《小拜年》根据湖南花鼓戏音乐改编的一首民族民间歌曲。全曲由四个音符 5 6 1 3 构成旋律欢快、热烈、喜庆的热闹场面。 目标： 1.能用欢快的情绪、好听的声音演唱歌曲。 2.节奏准确地用打击乐为歌曲伴奏。 《欢乐的小雪花》一首优美的3/4拍歌曲仿佛带孩子们走进了雪花漫天飞舞的雪地。歌词呈现的内容，表现了孩子们对雪花的喜爱，也展现了冬天雪地里欢乐的场面。歌曲由6个短乐句构成，基本节奏型“XX X. X | X X O|”。 目标： 1.用好听、优美的声音演唱歌曲； 2.感受三拍子歌曲的节拍特点。 本单元的教学通过节奏律动、柯尔文手势辅助教学丰富课堂内容，学生在律动中掌握歌曲节奏，把握“休止符”的节奏特点，通过指唱、模场、根据手势唱谱等方法，解决低年级孩子唱歌跑掉的问题，并进一步提高学生音准和初级的识谱能力。 　　活动第三环节是由水车园教育集团水车园小学陈晓晓老师对湘教版五年级歌曲《唱支最美的歌》的案例分析。 激发兴趣、培养能力、教会方法、提高素养是音乐教学的出发点和落脚点，本课陈老师采用了:导学唱一演拓的五步教学模式，将:“对解放军叔叔的崇敬和感激之情”这一情感体验贯穿始终;以营造民主和谐的课堂气氛为前提，调动学生的兴趣，让学生在情感、思维、动作等方面主动愉悦的参与学习，通过聆听、表现和创作活动，使学生充分体验蕴含在歌曲中的美和情感，体现了全员参与、合作交流、自主探究、求异创新的教学理念。  　　三位老师准备都非常充分，理论联系实际为大家剖析了教材及课例。正所谓“仁者见仁，智者见智”。在分享后，在座的老师们的探讨无论简短精炼，还是面面俱到，大家点燃智慧的火花，真知灼见的点评都充满真诚，充满能量，这对于促进我们的专业成长、解决教学中发现的问题具有重要的价值。 　　就让我们在音乐的艺术领域🎼🎵🎶里投射那属于我们的一道光芒🌈吧! 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教研活动最后，进行了总结性分享，歌唱教学的三个目标要落到实处： 1.发展歌唱的兴趣——喜欢唱歌（共同目标）。 2.情感交流——感受、表达歌曲的情感——有理解、有感情的唱歌（最重要的目标）。 3.学习音乐知识与技能——学会歌唱——识谱、发声等（次要目标）。 新课程变革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们时常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。 “音”材施教，“唱”享未来。今后我们将拿出自己的虚心、耐心、热心，用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。