<p> 2020年10月，在区、校两级领导共同支持下，张晋群文阅读名师工作室正式成立。不知不觉一学期已过，回顾这段忙碌却充实的岁月，为梳理过往，反思总结后指导未来，现把工作室前期的工作从工作室发展方向、教师队伍培养、学生活动开发等方面简单做个小结，具体如下：</p> <p>一、定计划、精设计，明确工作室的发展方向</p> <p> 在区、校两级领导的深切关怀与大力支持下，工作室迅速组建了起来，并开始运转。经过一学期的建设，工作室从无到有，各类工作从粗陋到精细、从简单到规范、从校内到校外，一一开展起来。</p><p><br></p><p> 10月中旬，工作室召开了“名师工作室筹备会议”，会上主要确定了“基于语文核心素养下的群文阅读教学策略研究”课题研究的方向。制定了比较详尽的工作计划。同时，工作室结合各位老师的个人发展计划与需求，综合考虑了老师们各自的情况后，出台了分工表与活动安排表。</p> <p>二多平台、全方位，加强教师队伍的培养</p> <p> 为促进语文学科团队的进步，使不同层次的教师都能够得到成长，工作室精心设计了如下几项活动。</p><p><br></p><p>专家引领</p><p><br></p><p>1.线上交流。</p><p> 首先，为了提升工作室成员的科研能力，在理论方面有更高的站位，在实际教学一线有更高的驾驭能力，工作室参加辽宁省群文阅读线上教学活动。北京知名专家为我们做了线上的培训。</p> <p>2.线下课堂教学指导。</p><p> 辽宁省语文教研员崔凤琦老师为我们答疑解惑。</p> <p>张晋老师参加省骨干培训学习</p> <p>对工作室老师进行群文阅读的培训</p> <p>3、听评课活动。</p><p> 工作室为促进不同层次的老师们尽快进步，特进行了讲课与听评课活动。</p><p> 成熟骨干张晋、张斯瑶、杨柳、李姝和颜靓靓的公开课。大家一边听课，一边评课，就如何优化课堂教学、转变传统课堂模式，回归本色语文教学做了深入地思考与交流。</p><p><br></p> <p>4 发挥辐射作用 送教下乡</p> <p>5、邀请专家教师欧阳海燕与我们一起交流</p> <p><br></p><p>6.读书活动。工作室在本学期给大家推荐了必读篇目，并组织老师们进行了读书计划的制定工作，积极开展读书活动，提升老师们的素养。</p> <p> 教学不只关乎教师的教，还关乎学生的学。为更好地激发学生学习语文的热情，本学期，工作室除了在提升教师能力方面做了大量工作外，还在学生中发起了活动</p> <p>读书综合实践活动</p> <p>三年 我与童话共成长 </p><p>四年 我与红色经典共成长</p><p>五年 我与名著共成长</p> <p>反思不足及今后努力方向</p><p>本学期，工作室刚刚组建，许多工作的开展还显得粗陋，缺乏精心设计，系统性不强；除此之外，在媒体的使用上，技术还不够完善，虽然各方面工作已经完成，但工作效率不高；课题研究依然是我们的短板，需要不断加强；第档案的整理方面，还很欠缺。</p><p>如上，是本学期工作室的工作总结。</p><p>工作恰如登山，仰之弥高，钻之弥坚，越攀登，越觉出自己的不足：确是仰望才知云外天！</p><p>恳请批评指正，帮助我们不断提升，更进一步。</p>