乘深度学习之风展数学课堂之美

临沂七小●数学教研

——区小学数学“素养－活动”深度学习教学行为研讨会侧记 　　一个人可以走很快，但一群人可以走很远。一个人是微弱的，但集体就是力量。对教师而言，个人的成长离不开集体的智慧。 　　为进一步推进小学数学“素养—活动”教学研究，落实“深度学习”理念，推动教师教学方式改进，全面提升教师课堂教学实施水平，促进学生素养在数学课堂中得到提升和发展，罗庄区小学数学学科于12月17日在临沂市第八实验小学举行以“践行理念、改进行为、提升能力”为主题“素养—活动”课例研讨会。全区各小学数学教研员、教研组长、各年级主备骨干教师及部分青年教师参加了这次研讨会。 （八小数学教研员张艳老师主持活动） 　　具体活动安排如下： 　　（本次教研会议活动安排） 报告篇 　　区小数带头人陈雪丽主任为我们作了以《改变教的行为——将学习行为引向深处》的精彩报告，针对探究思维课堂、开展深度学习的理论与实践体系作了精当深刻的阐述。陈主任先从“核心素养”一词的解读入手，分析深度学习理念提出的背景，从克服浅层学习去情境化、去学生化、碎片化、狭窄化弊端的角度，阐述深度学习的核心“思维碰撞”的内涵，强调通过设计有利于引发学生“思维碰撞”的问题，让学生通过对话、研讨、争辩，进而实现批判性思维和独立人格的培养。 （区小数带头人陈雪丽主任作报告掠影） 　　在深度学习的实施部分，陈主任结合大量实践案例，对思维性教学基本流程及原理作了系统解释说明，从引入问题触发思维，到激发认知冲突、作社会建构实现思维碰撞，再到运用所学思维方法解决其他问题实现思维迁移，各个环节均解析得精细入微、通达透彻。接下来，运用案例分析与理论讲解相结合的方式，把教师在实施深度教学过程中的组织、追问、提炼三大作用进行了阐释。 （区小数带头人陈雪丽主任作报告掠影） 　　陈主任的报告，直面教育教学改革发展趋势和现实需要，根植于深入扎实的教改实践，以深刻的前瞻性理念和新颖丰富的实践操作策略，呈示出一份融理念突破、思路转变、操作示范为一体的成功教改范例，给与会者以深刻、全面、独特的启示。 （区小数带头人陈雪丽主任作报告掠影） 观课篇 　　李邵平老师执教的《长方形、正方形的认识》，充分体现了数学教学是数学活动的教学。李邵平老师引导学生开展观察、操作、猜想、验证、交流等活动，通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。李老师还为学生提供了充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的活动之中，在活动中体验和学习数学。如通过“折一折”、“量一量”、“比一比”这些活动，让学生自主探索到了长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同；通过让学生在推一推、拉一拉、折一折的过程中，发现了长方形和正方形的关系；通过“猜一猜”，让学生灵活运用所学知识，进一步加深对长方形、正方形的认识。 （李绍平老师课堂展示掠影） 　　李老师的课很好的诠释了区推行的“素养—活动”教学，整节课创设了大量的学生动手操作、用眼观察、动口表达的小组合作学习的实践活动，学生自然的成了学习的主人，有效地提高了主动探索、解决问题的能力。学生的探索必须有一定的时间，一系列活动的设计给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时间和空间，学生有了充足的时间独立思考、动手操作、合作交流，也提高了自主探索的时效性。每项活动中，李老师把活动要求展示给学生，然后放手让学生探索，这样就为学生创造了最大限度地活动余地，使学生尽情地展现自己，每一位学生都在亲自实践中认识理解了新知。当学生思路停滞时，通过问题促使其再前进一步，当学生有了一定的感性认识时，教师及时总结、升华，培养学生的抽象、概括能力。 （李绍平老师课堂展示掠影） 　　通过这次听李老师的课还学习到要多去赞美学生，充分发挥学生的主体作用，用一个个好的问题去引导学生，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。李老师的语言亦很亲切，给人一种温柔但有力量，沉着冷静有思量的感觉。以上是我听完李老师的课后觉得我的感受以及该去学习的地方。 （张维政老师课堂展示掠影） 　　张维政老师的《植树问题》是小学人教版五年级上册数学广角中的教学内容。这节课的观摩我看到了解题并不是主要的教学目的，而是向学生渗透思想，渗透在研究问题和解决生活问题方面都很重要化归、数形结合、一一对应等思想。 （张维政老师课堂展示掠影） 　　张老师注重把枯燥的数学理论，转换成通俗易懂的生活事例。张老师没有按课本例题，而是突破性的创造例题，五年级3个班植树，正好是三角形，也巧妙的将植树问题的三种情况融合到一起，又有对比。学生多次尝试，充分动手。通过解决生活中的数学问题，使学生感受到数学知识源于生活，用于生活，从而使学生深刻感受到数学的应用价值，激发了学生学习兴趣。 　　张老师善于引导概念剖析清晰，注重学生体验。引导学生利用画图法进行过程的探究，让学生的个性发挥得淋漓尽致，注重学生的体验，自己总结，而不是一味的满堂灌，从而对植树规律的得出了实践性的体验，加深了对植树问题的理解。 评课篇 　　在评课议课环节，为提高研讨交流效果，先把与会老师们分成四组进行交流，然后每组选出一位教师交流。登台的四位教师的发言给我了观课的新视角，以此总结出听课可以从以下三方面进行：一听：听课的结构及环节、听重难点的突破、听课堂气氛。二看：看板书设计、看教学课件的使用、看教师的提问是否有价值。三悟：悟教法、悟学法，听了四位老师的交流真是受益匪浅！ （四位代表评课议课） 　　最后，由陈主任为本次会议作细致总结和下一步工作部署。 （陈主任作总结及近期工作部署掠影） 　　本次教研活动朴实、扎实、高效，不仅帮助教师快速地提升自身的业务水平，而且还能使教师们意识到：需要不断的学习、思考、实践，才能有效提高自身的教育教学水平。相信在我们的共同努力下，我们的数学教学将会焕发更多的光彩！ 临沂第七实验小学