<p> 有一种职业最美丽，那就是教师；</p><p> 有一种风景最隽永，那就是师魂；</p><p> 有一种动力最永恒，那就是学习。</p><p> 学习，是秋天的白云点缀了蓝天，也诗化了自己，每一位在学习路上的老师，是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自己。</p> <p> 2020年11月16日–19日，临沂市小学英语优质课评比活动在莒南县实验三小和实验四小举行，在我校领导的大力支持下，我和宋涵丛老师在莒南四小领略了各位优秀教师的风采。她们有扎实的基本功,有精湛的课堂设计，为全市小学英语教师呈现了一节节精彩的课堂，一幅幅凝结创意的板书。</p> <p>优美板书展示</p> <p> 板书是一节课的浓缩和精华，是执教者对教材的深度理解和挖掘，是课堂知识体系的完整展示。</p><p> 从莒南县学习回来之后，心情也由听课时的激情澎湃，慢慢恢复平静，好像学到了很多，但是学到了什么？学到的精华如何内化，我一直处在自我纠结和自我否定的矛盾状态</p> <p> 2020年12月17日下午，杨集镇中心小学全体英语教师在杨集镇中心小学录播室，集体观看学习尹老师的报告，老师们听的聚精会神，听了尹老师的报告，我们的工作思路有了新的方向！</p><p> 一、主题意义统领英语教学</p><p> 二、文本解读是逻辑起点</p><p> 三、目标导向，产出导向</p><p> 四、英语学习活动观</p><p> 五、教、学、评一致</p><p> 六、英语学科的核心素养</p><p> 七、英语课程内容的变化，</p><p> 六要素整合英语课程内容</p> <p> 尹老师报告的核心是“主题意义探究学习”，主题意义探究重点是学生学习需要的重要内容，并以次整合所要学习的内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。</p><p> 主题是情景创设的出发点，是意义探究的切入点，是整合学习内容的纽带，主题不仅规约着语言知识和文化知识的学习范畴，还为语言学习提供意义语境。</p> <p> 老师们听的很认真</p> <p> 每位老师都听的很投入，并把自己的所看，所听，所想倾心记录！</p> <p> 学习是一个内化的过程，听着优秀老师的课，我心情很澎湃，也想去尝试，博大家之长，提高自己的教学技能，是我们每一位老师成长的必经之路，在田慧老师带领下，全体英语老师认真解读优质课<Little red hen>，这是一节绘本故事，从教学准备、教学呈现、教学实践、教学输出和教学板书的设计作为出发点，深入探究设计思路，找出与优秀教师的差距，努力提升自己，后面的路还很长，我们会脚踏实地，一步一个脚印的前行！</p> <p> 人生没有白走的路，每一步都算数，不忘初心，砥砺前行！不负青春，不负未来！</p>