集思广益，有“备”而来，同课异构，“同”放“异”彩——北关小学2020秋季教研活动纪实

固始县北关小学

集体备课和“同课异构”是本学期我校课堂教学改革的一项重要举措，可以切实研究和解决教育教学改革中出现的新问题和新情况，更新教学理念，深化课堂改革，提高教学质量，使学校的教学水平更上一层楼。 顶层设计统筹安排 　开学前，校领导班子对于本学期的教研活动如何开展，也做了激烈的探讨。学校还邀请了山东省教育专家袁建国教授为全体教师作《高效备课——集体备课的有效策略》的讲座，为我校集体备课、高效备课活动做了理论支持和提前铺垫。 　九月九日，学校召开了教研组长会议，会议宣读了最新制定的《北关小学教研组长职责》，明确了教研组长的职责和具体任务，其中重要一项职责就是指导年级备课组工作，在个人备课的基础上，加强集体备课的指导和督促，并制定集体备课计划。活动结束后对年级组集体备课和“同课异构”教研活动进行总结和资料汇总。 撷取众长有“备”而来 　　本次集体备课人员参与广，战线拉得长，前后共进行了四次。全校的语、数、英、体、音、美教师都参与了此次集体备课教研活动。各教研组按照教导处设计好的时间到图书馆，扎实开展集体备课。教导处人员分工深入各教研组，关注教研组集体备课的流程、形式、效果、教师参与的程度、出现的问题等情况，以便下次调整思路，改进方法，使集体备课扎实、有效的进行。 　　各教研组集体备课过程中，老师都能做到“五备”即备课程目标、备教材、备教法、备学法、备重难点、易错点。集中研讨环节能各抒己见，抓准关键，老教师们不吝分享，年轻教师们虚心求教，及时反思吸收。 　　通过此次集体备课活动，各年级组聚集群体智慧，相互学习、相互借鉴，教师们普遍反映深受启发，收获满满。经验丰富老教师的一句话就能让新入职教师在教学上的瓶颈问题迎刃而解，犹如醍醐灌顶，豁然开朗。 　　集体备课也让老师们更团结友爱，好的课件共享，精美的自制教具共用，好的思路方法共受益，也利于老师们扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学质量。教师们改变了过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，严肃的学会了温柔，急躁的学会了冷静淡定，取人所长、补己之短、互相学习、互相促进，从而使自己的教法不断完善，以达到最佳效果。 异彩纷呈足“构”精彩 　　教导处对于“同课异构”教研活动进行了详细的安排，并对主讲老师、同年级学科教师、教研组长以及教导处人员提出了一系列的要求。确保以课堂教学为中心进行教学改革，提高教学实效。尤其是对于新入职教师，从学校方面对他们施加压力，迫使他们认真钻研教材，认真备课，向老教师学习，向课堂40分钟要质量。并在教研组内形成互帮互学、以学定教的良好模式。帮助全体教师认真组织好课堂教学，努力优化教学课程，并及时对自己的教学进行反思。教导处人员分工进行入班听课并参与评课活动。 　　授课老师为学生奉献了精彩的课堂，展现了个人的风采，呈现了扎实的业务能力，落实了有效教学的课堂教学理念。“同课异构”不仅让我们清楚地看到不同教师对于同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，迥异的风格所产生了不同的教学效果。也为听课教师打开了教学思路，利于教师更深入的理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。 　　老师们都能做到教态自然大方、普通话标准、基本功扎实、语言规范严谨、熟练运用多媒体、课堂把控能力强、能广泛关注全体学生，尊重学生的主体地位，在课堂上扮演着引导启发的角色，注重学生个人素养的提升。 自评他评受益匪浅 　　每次“同课异构”后的评课活动，老师们都能全员参与，评课时做到客观公正，有理有据，对于授课老师存在的问题，也提出了具有针对性和指导性的意见，做课教师也能及时反思自己并及时改正优化。 　　老师们直言不讳的提出了授课老师的不足之处，如:过分依赖PPT、板书设计不合理、教师角色转变不够、环节设置不太连贯等等，一改往日只“唱赞歌”的评课现象，将听课评课活动落到了实处。 总结归纳蓄势再发 　　12月16日下午，教导处人员和全体教研组长在党建室召开了集体备课与“同课异构”总结大会，大会由高玲副校长主持。 　　高校长说，今天的教研会主要是总结本学期教研活动的亮点与不足，并对下学期的教研活动集思广益，提出设想；也为下期教师能力提升和外出学习征集意见和建议。 　　总结大会分教研组进行，首先发言的是数学教研组的七位组长，一年级毛春景老师分析了年级组的教师，并对任课教师的教学设计和课堂教学实况做了一一的讲解。二年级李永霞老师重点提到了本年级的万近丽老师语言亲和，课件优美；田阳丽老师思路新颖，见解独到；程玉老师注重学生主体性，倾听孩子的声音。三年级张琳老师对此次集体备课和听评课活动给与了很高的评价，她说依据教学进度的研讨活动，老师们积极性高，愿意去讲，课件共用，所有孩子都能受益，大家也能静下心来讨论一下教材的构建和重难点，对所有老师都有帮助。 　　四年级曹佳老师说，老师们难得能针对某一章节的内容静下心来进行讨论，新教师可以参考老教师的意见，更精准地把握课程内容，让他们少走弯路。五年级刘玲老师高度评价了此次活动，老师们都能扎实开展，没有人敷衍了事，都付出了心血和精心的准备，大家收获很多。六年级胡光军老师说，我们组备课是一次备一个单元，在一个单元中备课可以避免某一章节的分离感，让老师从整体上把握教学内容。 　　语文组长们也纷纷发言，一年级史春丽老师提出，如果授课教师想要面面俱到体现课程的完整性就会觉得讲的过多，该怎样平衡两者关系呢？二年级吴章林老师说，二年级有经验的教师不少，他们提出了很多宝贵的意见，对其他老师帮助很大。三年级陈雪老师肯定了老师们的态度，夸赞了吴辉老师的粉笔字，舒亚丽老师讲课如小桥流水，李星星老师课堂霸气十足，各有千秋。 　　四年级张承凤老师也客观公正的提出了自己的意见和想法。五年级王瑞老师高度赞扬了五年级语文老师团队强大，比如耿广敏老师、袁冬梅老师、郭海敏老师，紧扣单元人文主题和语文要素两条主线，在评课环节以“如果这个问题换作我，我会怎么处理？”发问，让每个老师都有话可说。六年级谭光霞老师说此次教研活动能让老师之间优势互补，相互切磋，是非常好的形式，可以继续延续下去，一定会收效甚大。 　　组长们也对下阶段的教研活动提出了一些自己的想法，如:一、能否突破新课型，如复习课、习题课、作文课、国学课。二、能不能将各年级最好的一节课再进行深挖、精化，形成优秀示范课，在学校内进行推广。三、集体备课能否从备某一节课，到备某一单元的课。四、英语老师能否外出进行英语口语学习。五、能否对语文阅读课和作文指导课的高效教学进行培训提升。 　　本学期教研活动在校内形成了浓郁的教研氛围，达到了共同学习，共同研究、探讨，共同提高的目的。在今后的教育教学中，我们必将不断在实践中探索、不断总结、不断反思、不断改进课堂教学，努力提高教育教学水平，办人民满意的学校！ 责任编辑:樊彬图文编辑:程颖