行而后知--读写之路，与学生共成长

陈永俊

今天与大家分享郑州八中课题组在分级阅读中对读写课型的探索。 2020年12月17日下午，由河南省基础教育教学研究室主办、郑州市教育局教学研究室英语学科承办的，主题为“以阅读语篇为载体，以读促写”的省级远程平台研讨活动拉开序幕。本次研讨活动由市教育局教学研究室中学英语教研员许柯老师主持、全省各市、县(区)英语教研员与英语教师参与此次活动。此次活动旨在全面推动中小学生核心素养建设，倡导读写结合，落实以读促写。在此次活动中，我作为做课老师与各位同行们汇报了一节以科林英语13级读物Nick Nelly and Jake为文本依托的读写课。一路走来，深深体会到纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 最初面对科林分级绘本的时候，我没想过要让它进入我的课堂。它太花哨，两大页也就承载了一小段文字，看起来更像是小孩子看图写话。它太简单，挑不出很多的长难句，也难提到像人教版教材那样教科书级别的文本谋篇布局。相比之下，我选择了21世纪报，21世纪报足够难，足够新。孩子们不会的很多，他们需要我。 课题组的付芳芳老师针对The shapes of the houses做了一节研讨课。 她从语用的角度调动了孩子们十足的兴趣，最后孩子们自己设计了理想中的房子，在他们对房子的介绍中，他们结合了气候，功能等多种因素，并全程用英语表达，自信、大方到让我不敢相信。 看到孩子们的参与以及他们难得的想说的欲望，我开始对这套绘本重新审视。 同一天，课题组的何振峰老师向我推荐了第十三级中Nick Nelly and Jake这一篇，他的原话是这一篇大有可为。我用学校运动会看班的三天时间，找了我们组的很多老师去探讨这篇文章的主题。有的看到了Nick这个单亲小孩的成长坎坷路，有的看到了友谊的力量，有的看到面对校园欺凌，如何说不。每次聊都能聊足一个多小时，在组里老师的帮助下，我设计过全篇情景剧展示、打乱图片排序、挖空填句子、篇章起标题、Nick眼中Jake、Jake给Nick的回信等等。 10月13日，我代表课题组在冠军中学分享了一节阅读课。 我采用了名字填空--人物外貌、行为、语言挖空填词，其中语言部分让孩子们揣摩模仿表演--以哈利波特与魔法石为例引导孩子们起篇章标题--总结文本主旨大意--引出Friends can bring out the best in us进行情感升华。这次阅读课课堂生成效果良好，孩子们参与热情很高。活动中，还听了冠军中学、省实验、龙门实验中学、和76中不同解读形式下的绘本课，这些课型实例的观察带给我对绘本最直观的认识。也这些老师们的巧思妙想激发了我对绘本探索的强烈兴趣。 12月开始，我们课题组决定尝试以读促写。12月2号，金鑫鑫老师、张卫平老师、何振峰老师以及八中英语组的同行集中听课备课，讨论以读促写模式下的课堂模式。12月8号，大家再次集结听评课，确定课程设计。 12月10号，我代表课题组在郑州市分级阅读研讨会上做课，课型是以读促写，这一次我的课程定位是以读促思，以思促写。以问题作为文本和写作的桥梁。第一个问题设置的是面对校园欺凌，你有何更好的建议。第二个问题设置成Nick和Jake之间你对谁印象更深刻，你能从他身上学到什么。最终落脚到How to be a good friend.课后，我们进行了反思和总结，虽然课堂达到了预期的生成效果，但我们仍然觉得不够流畅。 大家指出每一个环节看起来对操练文本都很有意义，也指向了写作，可是总觉得这个绘本中最好的部分依然在隐藏。于是，我们决定，回去之后继续深挖。这一次，课题团队里不光有金老师、张老师、何老师这样的专家，郑州市教研室的许老师更是全程参与，给出了高屋建瓴的指导。这里忍不住要提到黄德怀老师，12月11日，省实验中学的三名老师进行了绘本课研讨，省教研室禹老师、崔老师参加了他们的研讨工作，在54中为我评课的省实验中学黄怀德老师知道我们正在这个课题上攻坚，他主动邀请我参加他们的教研，并为我提供和禹老师，崔老师当面交流困惑的机会。英语人因此绘本而跨越学校界限的无私精神让我深深感动。 张卫平老师和李景华主任分享绘本主题理解。 金鑫鑫老师，张卫平老师，何振锋老师走进课堂，现场调研绘本课的课堂效果。 12月17日，我在八中英语组的加油鼓励声中分享了我的这节背后有无数英雄的读写课，我以两张Nick的画像导入，引导孩子们去发现Nick改变的这条主线，再通过问题：谁给Nick带来了这样的改变？引出文中的隐线Jake.再从对Jake 身上美好品质的发现中，引导孩子们去寻中班里的Jake,最后落实写作时写自己身边的Jake. 面向全省做以读促写课例分享。 虽然课堂超时，但孩子们说到打不住，感动到想落泪的画面让我无法忘怀。有的孩子在写自己的Jake时，他们想到了父母、兄弟姐妹、甚至有孩子写了我--他的英语老师。他们的善良，他们的感恩心，他们本身就是Jake. 学生精彩表现。 学生精彩表现。 学生精彩表现。 原来，这个绘本最大的魅力在于发现。它inspire,而绝非teach.它present,而绝非tell.这不正是我们最想给我们学生的吗？经此一路，方知读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数；阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。英语教学道阻且长，可我们有同伴互助、有名师指路，且让我们大胆一悟吧。