<p> 岁暮冬寒，粤北山区寒风刺骨，粤北的小山城里却涌进了一股暖流，清远市初中文言文阅读教学专题研讨暨中心组教学展示活动在阳山县如火如荼地举行。2020年12月15-16日，活动在阳山县黄埔学校隆重举行，清远市唐银成教师工作室一行6人参加了本次盛会。出席本次活动的嘉宾和领导有东莞市教育局教研室教研员刘巍、清远市教育教学研究院初中语文教研员邹燕、阳山县教师发展中心主任伍伟清、阳山县教师发展中心初中语文教研员刘大伟及各县市区的语文教研员。来自清远市各县市区的初中语文教师和清远市语文学科中心教研组的成员两百多人参加了本次活动。</p> 伍伟清主任发表讲话 <p> 伍伟清主任在开幕式上发表讲话，他对市教研院将承办盛会的机会给了阳山表示衷心的感谢，并寄语我县参加活动的老师们要珍惜学习的机会。</p> 陈剑锋校长致欢迎辞 <p> 阳山县黄埔学校陈剑锋向大家介绍了学校的概况，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并祝愿本次活动取得圆满成功。</p> 邹燕老师介绍活动流程 <p> 清远市教育教学研究院初中语文教研员邹燕介绍本次活动的流程。</p> 唐银成老师上展示课 <p> 清远市学科中心组成员、清远市唐银成教师工作室的主持人唐银成副校长在当天下午为大家展示了一节八年级文言文自读课《周亚夫军细柳》。唐老师先与学生进行“鼓掌”和“点赞”两个课前热身游戏，让课堂气氛一下子就活跃起来了。唐老师大胆地采用“言文合一”的教法，效果显著。唐老师要求学生按照课文节奏的划分来进行朗读，并读好人物语气。在老师的指导下，学生有目的的读书，在读中品析，在品中感悟。她引导学生在提问中品“言”赏“文”，让学生围绕周亚夫的“真将军”形象设计1-3个问题组内交流讨论。将“言”与“文”两者内在的逻辑联系有机的体现在课堂的教学中，改变了枯燥、单一的“串讲”教学模式，同时引导学生学会用“言文合一”的方式来理解与思考其他文体。让听课教师们如沐春风， 耳目一新。 </p> <p> 刘巍老师从“四个清晰”对唐老师的展示课进行精辟的点评：课型清晰、学习目标清晰、教学指令清晰、课堂结构清晰。</p> 刘巍老师作专题讲座 <p> 刘巍老师给我们带来《基于数据、唤醒数据、使用数据——义务教育质量监测结果应用的初中语文阅读改进》的专题讲座。</p> 江丽萍老师上展示课 <p> 16日上午，先由阳山县黄埔学校江丽萍老师执教《愚公移山》第一课时。江老师的教学重在老师引领和学生活动，她以语言为抓手，在“理清文意”的教学环节中设计问题：愚公为什么移山？有哪些人支持或者反对移山？通过小组合作探究进行研讨。她让学生从篇章阅读的角度推敲词语的意境，又能与具体的词语理解相结合，帮助学生积累言语经验，培养文言语感，提高学生阅读文言文的能力。</p> 曾华英老师上展示课 <p> 紧接着由来自清城区松岗中学的曾华英老师执教《愚公移山》第二课时。曾老师运用“主问题”带动法，提出问题：愚公真的“愚”吗？智叟真的“智”吗？曾老师用主问题贯穿整个课堂，在课堂上她实现“言”与“文”的和谐统一。她建立了学生与文本的对话，让学生真正的参与到文本中来，而不会给学生造成文言诗文离自己很遥远的疏离感。真正使学生“亲近”文言文，“走进”文言文。</p> 曾华英老师说课 <p> 曾华英老师对《愚公移山》两个课时进行说课。她指出文言文教学要有“文言”“文章”“文学”和“文化”的一体四面的设计理念。</p> 质量检测数据解读与分析 <p> 邹燕老师为我们作清远市初中语文国家义务教育质量监测数据解读与思考，邹老师的解读为新时期语文教师工作指明了方向。</p> 闫建涛老师作总结 <p> 清远市教育教学研究院中心组成员、清远市博爱学校闫建涛老师总结对学科中心组近两年来所做的工作，并建议文言文阅读教学要做到“言文合一”、读悟融文、文言1+x。</p> <p> 虽然室外天寒地冻，但室内的教研氛围浓郁。本次活动展示了三节以“言文合一”为教学模式的初中文言文课堂，一改以往文言文教学一般采用“串讲法”，改变长期以来偏重字词教学而忽略文本内涵的功利化教学模式，改变枯燥、单一的文言文授课模式，赋予乏味的文言字词记忆以更多深厚的文化内涵。此次活动，帮助了我们准确理解和使用统编教材，进一步落实了统编版教材文言文的教学理念。</p><p> “言文合一”的初中文言诗文教学能真正实现文言文教学工具性与人文性的和谐统一，是值得我们关注与研究的文言文教学方向。</p> <p>撰稿：李小芳</p><p>照片：阳山县黄埔学校</p><p> 清远市唐银成教师工作室</p><p>审稿：唐银成 </p>