虾路香逢

温柔的细节控

孩子

河虾

幼儿

剥虾

王浩诚

老师

家长

游戏

活动

自己

  一天中午，幼儿园的午餐里有虾，老师们给孩子分完虾后，便听到一片求助声：“老师，我不会剥虾。”“老师，虾怎么剥？”一场关于虾的课程拉开了帷幕。

虾触

　　针对小班孩子对虾的种类还不太了解，我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈带孩子走进超市和菜场，开启了识虾、买虾和品虾的体验之旅。

识虾：通过爸爸妈妈的介绍，孩子们了解到虾种类繁多，虾身体的每个部位都对它起着至关重要的作用。比如：虾壳——保护身体，虾尾——游泳时保持平衡，等等。

买虾：孩子们跟随家人来到菜场，按捺不住好奇心，自己捞虾、过秤、交钱，俨然一副小大人模样。

品虾：虾可以怎么吃呢？家长们开动脑筋，大展厨艺，有清蒸虾、红烧虾、葱油虾，等等。自从家长真正认识到让孩子自己剥虾的重要性，在家里再也不帮忙，努力创造条件引导孩子自己动手剥虾。一时间，一盘盘美味的虾肴、一张张孩子自己剥虾的照片发满班级微信群。孩子们都在努力尝试，沉浸在自己剥虾的乐趣中。

虾探

煮熟的虾为什么会变成红色呢？抓住孩子们的好奇心，我们请家长与孩子一起探究学习。首先让孩子们看一看、摸一摸，感受虾的外形特点，认识虾的颜色。然后让孩子们观察下锅后虾的颜色逐渐变成红色的过程，再聚焦孩子们对“虾为什么会变色”的疑惑，及时进行科学的讲解。孩子们通过观察、倾听，有效获取了知识经验。

虾变

小班幼儿处于涂涂画画的关键期，我们生成了一节关于虾的创意美术活动——“虾的彩衣”。在涂色过程中只听徐逸文说：“老师，我要给他涂红色的，它已经烤熟了！”紧接着孩子们都在讨论给虾穿什么颜色的衣服，不一会儿，孩子们举着自己的画说：“老师，我涂好啦！我的虾是黄色的”形形色色的虾在孩子们的手下像活了一般。活动的开展，不仅提高了孩子们的动手能力，还促进了孩子们审美能力和语言能力的发展。 虾堡

区域游戏活动，王浩诚小朋友玩积木时大喊：“我要给虾宝宝搭一座城堡。”小班孩子注意力容易转移，也喜欢模仿，听到王浩诚的创意，也开始了自己的搭建。一会王浩诚又有了新的想法，他希望有很多很多的虾和螃蟹在一起玩，想要给虾搭更大的房子。孩子们一起合作，给虾建造了一座豪华游乐场，真是创意无限。 虾跳

我们在区域投放了一些小河虾让幼儿饲养和观察。一天朱浩博小朋友用手去捞河虾，一不小心河虾从他手上滑到地上，河虾就在地上弹跳了起来，孩子们围着河虾争论不休。

生成了健康活动“我学河虾跳一跳”。引导孩子们先观察河虾，再说一说河虾离开水会有什么反应，然后创设“逃生”游戏情境，让孩子们学一学河虾跳跃的动作。

虾捏

有人问我用黏土怎么做虾呢？

太多做法了

盐焗大虾

油焖大虾

清蒸水煮

哈哈哈

拿粘土来做一只河虾吧！

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。通过家园合作的方式，以识虾、买虾、品虾为途径，为孩子们提供了和虾亲密接触的学习契机，营造了动手学习的良好氛围。在建构游戏中，孩子们的兴趣点都集中在为虾搭建城堡上，在幼儿尝试利用小积木没能得到有效体验的情况下，教师根据幼儿的需求及时进行调整。抓住幼儿对河虾会弹跳的兴趣，组织幼儿进行讨论和模仿，在体验小河虾“逃生”的游戏情境中，有效地促进了孩子们跳跃能力的发展。结合幼儿兴趣以及班级民俗特色活动展开黏土捏虾的活动，通过自己的经验和对虾的构造的观察，将虾捏的活灵活现。