<p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i> 🍄🍄 为了能给孩子们呈现一节有趣、有效以及充实的英语课堂，践行新教育理想课堂，把课堂交给孩子们。课前我精心的准备课件，期待与孩子的课堂时光……</i></b></p><p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 🌻🌻本册书第六单元主要围绕如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况开展会话及教学活动。在处理本课教学内容时本着两个目标：第一是立足教材创设情境，使教材知识清晰化系统化；第二是要符合普遍的认知规律，方便学生记忆，贴近现实，使学生应用于生活。</b></p><p><br></p> <h3 style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 💐💐💐课前，学生们充分利用侯课时间进行课文朗读，在阅读中不断培养语感，提升口语表达能力。</b></h3><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 🌹🌹🌹本节课由小猪佩奇一家人和她的好朋友苏西一起去旅行为导入，利用各种孩子们熟悉的卡通人物，通过不同的故事情节把本节课的重点单词和句子一一呈现出来，在课堂教授的过程中由单词到句子，再到对话，教学环节层层递进，不断深入。在学习单词的同时给学生们讲解字母组合的发音和拼读训练，同时运用重点句型不断反复，多样地进行训练。</b></p><p><br></p> <h3 style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"><i> 🎋🎋🎋 从故事情节和人物的面部表情导出单词happy ,sad ,angary,worried并在黑板上现场板书，强调字母“a”在单词happy中的发音，并例举其他单词中的“a”的发音，把相关单词编成一个小歌曲帮助学生们理解和记忆。在单词的练习中让学生多表演，多说，进一步巩固单词和句型。</i></b></h3><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"><i> 💐💐💐接着，通过趣味的飞机路线图让孩子们再次进入课堂情景，带着学生做夸张的肢体动作会加深学生对单词和句型的记忆。</i></b></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; background-color: rgb(255, 242, 231); color: rgb(255, 138, 0);"><i> 🍄🍄🍄🍄综合运用了个别练、同桌练、小组练和全班练；教师问答，生生问答以及歌曲、唱诗和游戏等丰富多样的活动形式，激发了孩子们的学习兴趣。</i></b></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74); background-color: rgb(255, 242, 231);"><i> 🎍🎍🎍情景表演让本节课的学习达到又一个高潮。孩子们对同伴们生动形象的表演充满了新鲜感，学生在小组之间通过合作边学习边使用语言，进一步深入了对重点单词和句型的理解。</i></b></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"><i> 🌼🌼🌼在练习巩固环节，使用丰富多样的教学环节，运用games ,chant ,pair work , reading and writing教学方法让学生拥有获得感，提升学生的小组合作交流能力，激发学生学习英语的兴趣，在听，说，读和表演中加深学生对本课重难点知识的掌握。</i></b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><i> 🌺🌺🌺🌺🌺通过本节课的学习，学生通常不愿意去死记硬背那枯草无味的单词，却易于从多方面、多感官的接受语言训练，因此上课时我采用了创设情景法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。🍄🍄</i></b></p>