<p>课程背景：</p> <p>《幼儿园教育指导纲要》指出，“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效利用环境。”促进幼儿的发展环境，环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到较为重要的地位，它要求教师不仅要创设，更要充分、有效的利用好“环境”这一教育资源，“促进幼儿发展”“环境”作为重要的教育资源，其教育价值显已被越来越多的幼教工作者所重视，在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出，而环境创设的过程中，我们应该把重点放在引导幼儿产生与环境显得更为突出，它既反映了幼儿的生活，幼儿的经验，幼儿的家庭和社会中所受到的环境的影响，也凝聚了教师对周围环境及幼儿的充分理解。</p> <p>课程起源</p> <p>生活中总有一些注意事项孩子们是知道的，但是做的时候就会忘记，结合本班孩子的需要，让我们和孩子们一起进入标志的世界。</p> <p>篇章一：我心底的标志</p> <p>篇章二:寻找幼儿园的标志</p> <p>在带领幼儿寻找、发现、描绘、记录生活中各种标志中，使幼儿主动感知、了解、探索标志的特征和种类及其与人们的关系。</p> <p>孩子们在真实的集体生活中，为班级或幼儿园的环境需要而制定规则、设计和创作标志的过程中，体会标志所蕴含的规则意义，进一步萌发幼儿做班级小主人的自豪感，从而更自觉地树立规则意识并实现从他律到自律。</p>