<p> 12月14日下午的班会课，清华大学中小学综合素质评价问卷调查在萍乡七中开展。</p> <p> 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，今年 10 月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出到 2035 年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系，其中特别明确了中小学评价改革的方向要重点促进学生全面发展，改进学生评价，促进德智体美劳全面发展.</p><p> 然而，我国目前还未建成全面、完善的中小学综合素质评价体系，尚未能把学生多学科的评价指标进行有效的关联，缺乏适应性的测量和评估工具，大部分已有的工具大多较为陈旧，且多数来源于国外的相关研究，并不适合我国儿童青少年的发展特征。迫切需要创新思路、创新手段，从德智体美劳全面发展的角度，对学生的综合素质能力进行全面的评估，健全五育并举的综合素质评价体系，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。</p> <p> 刘 嘉 清华大学心理系教授，曾担任北京师范大学心理学部部长。长期从事心理学的教学、科研和应用工作，在超常人才选拔，儿童青少年脑智发育和心理健康发展方面承担了多个省部级重大项目，是国家杰出青年基金获得者、中国科学院 百人计划入选者、美国富布菜特研究学者、教育部长江学者特聘教授、科技部中青年科技创新领军人才、国家"万人计划"科技创新领军人才、享受政府特殊津贴。现任北京师范大学中芬联合学习创新研究院院长、北京师范大学考试与评价研究中心主任、国务院侨办华文教育工作专家指导委员会委员、《中国大百科全书（心理学卷）》副主编、中国心理学会常务理事、中国高等教育学会常务理事、中国人才学会超常人才专业委员会会长。</p><p><br></p> <p>为了引导学生坚定到理想信念，加强品德修养，增强综合素质，本项目拟从多学科角度探索多维信息整合的中小学生综合素质评价体系，基于大数据等新技术手段，通过收集中小学生的绘画，文本，语音，心理等多学科信息，结合教师评价，同们评价等方式，对中小学综合能力和素养进行高速评估，促进学生全面发展。</p> <p>测试问卷</p><p>1.学生测试问卷（1 课时左右）</p><p> 绘画∶ 请学生完成一个房树人的绘画任务（15 分钟左右）</p><p>调查：心理健康基本情况调查。</p><p>作文∶ 请学生完成一篇自主命题作文（可以抄写自己以前写过的）</p><p> 2.教师问卷∶ 学生整体心理状况评价表测试组织∶</p><p>1. 以班级为单位组织学生集体测试</p><p>2. 由学校心理健康老师/德育老师/班主任担任测试老师，在心理健康课或</p><p>者班会课上指导学生完成测试（1课时左右）</p><p>单位发放。每个问卷袋中包含本班学生问卷、1份教师填答的评价表。。实施测试∶宣读指导语为学生说明测试任务，提醒学生测试时间。</p><p>心理健康状况进行整体评价（以班级为单位）</p><p><br></p> <p>为探索中小学生综合素质评价新途径，，清华大学心理素列刘嘉教授的科研团队拟从积极心理学的视角出发，建立多元评介模式，通过更生态化，更多元化的信息来了解中小学生全方位能力和素养的发展情况，为创新中小学评价机制和多学样培养方案提供数据支撑，促进中小学德智体劳全面发展，</p> <p>供稿：李文娜</p><p>编辑：李文娜</p><p>审核：彭香莲</p>