共研修，促成长--记全市小学科学乡镇教研员六组研修活动

赵学伟

阳光明媚，欢聚一堂 　　冬日暖阳，照得人心头暖烘烘的，呼吸着虽寒冷但清晰的气息，踏着紧促而有力的步伐，来自临沂市各个县区的教研员们欢聚一堂，参加临时市小学科学学科乡镇教研员研修活动。 如切如磋共研修 　　天气寒冷，但无法阻挡六组教师们的研修热情，根据市研修活动日程的安排，于12月16日下午2:30，我们组成员在赵丕显老师的号召下在研修213室进行了第一次集体学习。 　　首先赵丕显老师传达了徐科长的会议精神，提出了我们组要研究的课题及要达到的效果。然后根据要研修的内容，赵老师对组成员们进行分组分工，大家积极参与，虽是陌生面孔，一颗热切教研的心让大家走的更近！ 成员们在赵老师分组分工之后，立马进行小组内的探讨，对组内要负责的内容进行初步的探讨，梳理知识，为明天的研修指引道路。 思想的碰撞 　　迎着冬日清晨的第一缕暖阳，12月17日早晨，老师们纷纷来到第六研讨室，赵老师早已经到来，根据昨天下午的分组工作组员们依次进行整理汇报。汇报结束后，赵老师针对汇报的内容提出建议，教研员们交流探讨，找出最优的方案，发挥自己的优势，互力合作，争取完成的更好！ 　　徐科长来到我们第六研讨室，查看我们的进度，赵老师给徐科长介绍了我们研讨的内容，展示了我们目前的成果，徐科长进行亲身指导，让我们倍感亲切温暖。 理念的交流 【A小组:课标要求、教材分析、 学情和教学目标、重难点】 四年级的小学生具有一定的探究能力了，大部分学生见过自行车、骑过自行车、用过刹车，具备一定的生活经验，但一部分学生不会骑自行车，对于自行车系统的结构学生了解较少，尤其对刹车系统更加陌生，这里面蕴含了较多的机械、科学知识，因此学生在学习过程中有一定难度。在探究与实践的过程中，男生的探究兴趣与动手操作能力强于女生，因此在各个教学环节中，灵活运用教学方法，增加趣味性，注重师生共同参与，挖掘学生的实践能力，重视学生的个性发展，从而培养学生热爱科学课，参与科学实践与研究的兴趣。 【B小组:教学准备、教学过程】 组员们激烈探讨，各抒己见，然后进行融合，多次来回的打磨，呈现出最好的效果。一个动画的出现意识到刹车的重要性，进而了解刹车过程，通过提出问题：刹车是怎样完成的？引领着学生深入的学习，学生现场体验刹车，感受刹车，教师解释自行车的刹车系统包括：控制部分、传感部分和制动部分。讨论刹车片原理、刹车片材料。出示三张图片：一张是车轮快速转动，一张是车轮与刹车片接触时车速慢，一张是车轮停止转动，引导学生重点分析出第二张图片，引出“摩擦力”，最后带领学生认识刹车片材料、发展史及优缺点。 　　【C组:教学评价、问题与策略】 设计了：1.以教师引导为主体的知识结构图。2.基于科学知识的问题解决。3.以小组合作为主的拓展交流。问题与策略： 关于刹车的杠杆原理有两个难点： 一是刹车把手是一个变了形的杠杆，它的重点很难确定；另一个是在刹车器上也应该存在一个杠杆，杠杆的原理也很难表达清楚。 齐头并进共成长 　　争夺每分每秒，时间是宝贵的，我们六组不舍得时间浪费溜走，吃过晚饭，伴着灯光，组内所有成员来到第六研修室，利用休息时间，进行模拟试讲。每位成员依次进行模拟试讲，然后赵老师给每位成员提出建议，指正，让成员们发挥出最大潜力！ 　　本次的研修活动即将结束，经过两天的反复打磨，组员的集体合作，创作出了我们组的智慧结晶，明天即将向大家展示全组成员凝聚的成果，满怀期待！期待着我们组的展示能给本次活动增添光彩，给本次研修之旅画上一个圆满的句号！ 满怀信心，期待精彩 　　12月18日上午8:00开始进行科学教研员研究成果的汇报，每个人都怀着紧张忐忑的心情，每个组将会以抽签的形式抽到一位幸运儿来做代表演讲。抽取的结果出来后，按照小组的顺序十五个组依次上台展示，展示他们这几天辛苦的结晶！ 　　我们组的幸运儿是赵学伟老师，赵学伟老师信心十足，短短几分钟的时间，用他简洁流利的话语，带有节奏的语调，满满的激情和力量，把我们的研究成果向大家做了一场精彩的汇报！ 　　每组汇报结束后，徐科长进行总结，对大家进行引领指导，徐科长感动大家对这次研修的付出，感动这次的精彩汇报，感动这种研讨的氛围，每位老师都身临其境，徐科长希望老师能够把这种方式带回到一线的教学研究当中，用这种专注又浓厚的氛围做好每次研讨！ 　　在课例的打磨过程中，来自各个县区的教研员通力合作，互相学习，每个人都积极发挥自己的优势和特长，拼尽全力！ 这次的研修活动是教研员们的一次思想的碰撞，理念的交流，是教研员们互相切磋，互相学习，提升自我的有效平台，有力的促进的教师的专业成长！