做最好的自己 做最美的教育，国培计划（2020）中西部项目陕西省市县级学科带头人能力提升培训简报

郝晓丽

为期20天的“国培”即将画上圆满的句号。耳边依然想起黄佑生老师说的那句话：做最好的自己，成最美的教育。

　　还记得接到通知，面对20天，总觉得这是一个漫长的过程，但是来到北京，开始国培之旅之后，却觉得时间是那样匆忙，因为我的收获了很多，更理解了这句话的内涵。

今天，我从以下几个“度”来谈谈自己的感受。

一、专家讲座有高度

　　培训专家讲座都是有高度的，也是接地气的，多样的。

1.专业技能方面的提携

北京语言学会朗诵研究学会副秘书长、朗诵艺术家詹泽老师《基于核心素养的教育教学谈老师的艺术修养》用现身说法，让老师们感受到生活化语言和艺术话语言的不同，感受到教师教学语言应该是适合的、有情的、变幻的，教师修养应该是艺术的。

教育部课改专家孟宪凯《信息技术与小学语文教育教学融合理念与方法》《基于标准的教学活动设计》更是绝妙，现场感十足，umu的课堂应用，无线鼠标的熟练操作，现场调查的随机生成，团建活动的组织，活动中的指导，丰富了讲座，激活了兴趣，创设了新型课堂，让我们过足了学生瘾。

2.个人成长方面的指导

北京教育学院副院长，博士，教授汤丰林老师《心理学视角下的教师自主发展》专题中，通过心里学的视角，通过自身的事例，通过数据的分析、通过好书推荐让我们重新认识学生，重新审视自己，做好自助，他助，做好自我调控。

湖南省中小学教师发展中心教育部“国培计划”专家库专家黄佑生老师专题《做最好的自己，成最美的教育》结合自己的真实经历、引入了影片中有关内容，走进了我们的心灵，让我们看到了那个辛苦的自己，看到了那个奔波的自己，同时也鼓励我们要做好自我教育，做好自我激励，做好教育的种福人，同时树立了我们要自我超越的信心。

全国中小学教师继续网络，执行总裁张晓明老师《教师实践性发展的“加减乘除”》专题让我们懂得了熟悉文本+把握学情=读懂学生，全面反思−常规感悟=演绎精彩，个体学习× N 个同伴=团队研修，整体评课÷ M 个要素=课堂观察的教师实践发展的法宝。

3.职业生命的尊重

北京教育学院党委委员，副教授谢志东《教师依法执教和专业安全》站在全面依法治国的大背景下，聚焦当今社会，和我们一起看视频，一起学文件，一起看案例，深入浅出地让我们明确了教师的法律意义，明确了教师依法执教的注意事项，树立要用法律的武器来保护学生安全，同时也保护自身安全。

特别是在抗击疫情期间中医领域做出杰出贡献、获得2020年首都中医榜样人物的史利卿老师亲临现场，做《中医抗疫的认识与实践》专题讲座，我们看到了疫情期间他们的付出，我们听到了白衣天誓言。习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话指出：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神再一次感染了我们，因为我们也是祖国伟大复兴的中国梦的追梦人之一，我们同样有我们的历史使命。

二、名师授课有深度

　　本次培训中，北京市东城区教育研修学院语文教研员、特级教师、国培专家库成员王文丽老师，江苏省无锡市特级教师、国培专家库成员张赛琴老师，北京市教育科学院基教中心小语部主任、特级教师张立军老师在线授课的时候，我们深深被吸引。

　　北京中关村小学、朝阳小学、呼家楼小学的年轻教师们的课，尤其是整本书导读课，更是让我们眼前一亮。

我们佩服他们深刻把握教材的编写意图、合理使用教学的策略，我们欣赏他们张弛有度、和谐平等的课堂氛围，我们喜欢他们自然大方的语言风格，我们赞叹他们抓生成，给孩子成长空间拿捏的准确，我们倾佩他们学识的渊博，我们更是欣赏他们为教育、为语文教学，一生研究的执着。

　　观摩一节影响深远的课，一节有思想的课，一节有助于学生思维发展的课，一节能给学生生成空间的课，一节让学生有变化的课，一节让学生悦心的课，一节有生命悦动的课是何等的快乐，何等的幸福啊！我们何尝不想成为这样的老师？

三、分组研讨有梯度

　　当了20天的学生，也当了20天的好学生。因为我们有自己的小组，也有负责的组长。小组研讨如火如荼地进行着。阅读教学、习作教学、识字教学确定课题的分组研讨，为学员们搭建了获得同伴互助的平台。在我们准备了教学设计和说课稿的基础上，组内合作精研细磨，形成优秀教学设计，分组进行说课展示。这就是任务驱动的学习形式，正是我们平常教学所缺少的，而在这里得到了最真实的模拟，这样的梯度设计，正体现了语文出版社老师的精心、用心和细心。

　　六位学员分组说课的时候，精美的课件，清晰的思路，精彩的表现，既然我们明白了如何说课，又让我们暴露存在的不足。在此基础上，教育部课改专家，特级教师乔亚孟老师的解读将活动推向高潮，如何落实语文要素，如何实施教学策略，如何说课等在交流，问答中潜移默化得到了渗透。这样有梯度的、层进式的训练，不就是我们想要的课堂形式吗？

四、同课异构有风度

　　经过王文丽老师《整本书的设计策略》、北京教育学院李怀源老师的《小学读整本书教学实施方略》专题讲座后，大量的观课之后，我们对于整本书阅读产生了浓厚的兴趣。

　　此时，语文出版社抓住时机，安排了四个小组整本书阅读课展示。与专家同上一种课，与实验学校的老师同上一种课，这是挑战也是机遇。可喜的是，语文出版社和各位名家研究的成果无私提供，让上课老师少走弯路。

　　上课前，组内交流，提出意见，授课这结合自己的特点，进行二次揣摩修改教学设计，然后才登台授课。这也是一种研修，是一种提升。

　　上课的教师在二次备课时真正触摸教材，真正走近文本，与教材对话，与自己对话，协助的教师与同伴对话，与曾经的自己对话，这是基于自我发展的真研究。

　　康静涵老师对三节导读给予了高度评价。她认为第一次上导读课的三位老师都能刽造性地使用设计，加入了授课者的思想，运用策略自如。贺彩霞老师如诗如画般巜埋在雪地的小屋》一课，思维深刻的刘明老师执教的《我是白痴》一课，热情洋溢的张春苗老师执教的巜三十五公斤的希望》，体现执教者的学生观。当然，作为学生的我们也沉浸在其中、乐在其中。

五、活动组织有温度

　　以上的活动，都得益于语文出版社的合理安排，让我们此次活动丰富多彩，不论是课程选择还是组织形式，都是为我们参训学员量身定制的。这是一个有温度的培训活动。专家名师的气质有温度，他们或是儒雅大方，或是风趣幽默，或是淡定自然的气质感染着我们。万主任的微笑优美温暖着我们，张祺老师的细心，还有几位老师始终如一的友好，细致周到的服务温暖着我们，也幸福着我们这20天的学生。还记得今天一位班主任老师说，吉林湖南的学员离开之后，让师傅给你们你做面吃，这也是细节的温度，温暖人心。

六、教师学习有热度

　　20天内，我们提着小书包，带着水杯，来回穿梭在各个报告厅内。会场上，有时候鸦雀无声，有时候笑声起伏，有时候议论纷纷；笔记本上，红笔黑笔标注着，有的老师的写了三个笔记本，这是何等的认真啊。宿舍里，可以看到老师们整理笔记的身影，饭堂里，听见他们讨论今天的讲座等等的话语。一篇篇简报，一句句感悟写着收获。虽然我们来自陕西各地，但是我们的心是相连的，我们渴望学习的心是真实的。室友变成了学友，也成为朋友，小组组员成为学友，也成为朋友。我们喜欢我们热情洋溢的样子。

七、教育情怀有广度

　　通过20天的学习，我和大家一样，受到了很多启迪，学到了很多做法，20天的点点滴滴中的任何一点都值得我们展开去学习，去研究，去实践的。经过学习，我也想朝着这样的教师努力：

做一个心中有世界，能引领孩子生命高度的教师；

做一个心中有思想，能引领孩子思维发展的教师；

做一个心中有学生，能成为孩子美好榜样的教师；

做一个心中有自己，能成为孩子人生向往的教师；

一群人一起才能走得更远，就我们一起携手，一起前行，一起做最好的自己，做最美的教育吧。