经典浸润童年，阅读点亮人生

繁星点点

2020年12月17日，我们排着整齐的队伍来到了信阳师院参观学习。　　 　　信阳师院坐落在贤山北麓、浉水之滨，西临“长淮明珠”南湾湖，南望“云中公园”鸡公山。 　　校园风光旖旎，景色宜人，绿树成荫，鸟语花香，四季如春，是河南省重点建设的两所师范大学之一，是大别山地区一张闪亮的高等教育名片，被誉为“教师之摇篮 ”，被赞为“河南省最美的高校”“办在花园中的大学”“在绿水青山中自由自在学习的好大学”。校园浓郁的人文气息和学术氛围让我们沉醉其中，仿佛穿越到了自己的学生时代。 学员在图书馆前合影留念。 　　回程路上，我们漫步浉河，细细感受江南北国，北国江南的魅力，空气中弥漫着幸福的芬芳。 　　下午的专题活动开始了，信阳市胜利路小学副校长杨镝为我们做了《阅读让生命精彩》专题讲座，老师们学习热情高涨，现场座无虚席。 　　杨镝，中学高级教师，河南省小学语文骨干教师，信阳市学术技术带头人。从教以来多次获全国、省、市、区优质课一等奖；论文多次发表在《读写算》、《魅力中国》等CN刊物上；先后荣获信阳市优秀教师、信阳市德育先进个人；主持、参加国家级、省级、市级课题26项；多次培训省、市、区骨干教师、班主任。 杨校长从“初涉讲坛，探索学生乐读路径”和“课题引领，建构“养读”课程体系”两个方面为我们展开了一幅教师个人成长地图和团队智慧画卷。　　教育学家霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生阅读敏感期和行为习惯培养关键期在小学，因此我们更应该把培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯作为重要任务。 杨校长指出：只有把学生放入无限的阅读海洋畅游，才能锻炼出学生的阅读能力。童年时光是珍贵的，如何把经典的童书带到学生面前，如何让童书的美好与童年相遇，并产生全息化的融通反应，成就学生的语文底色，自我精神底色，是我们作为小学语文教师的责任和使命。 　　杨校长讲述了她们学校以前的状况：学生课外知识匮乏，学习缺乏后劲，严重制约了学生的后续发展。在分析问题背后的深层原因后，他们学校层面采取的措施是：由学校主动承担起培养孩子课外阅读兴趣和习惯的责任，在课堂内、活动中有计划的系统指导小学生课外阅读，将课外阅读指导课程化实施，进而形成模式。正是阅读为学生、老师、学校打开了一条最省钱、最见效的提升之路。从一个人到一群人，老师们如痴如醉地将碎片化、草根式的实践变成了有理论支撑、可复制的课程、课题。 　　阅读滋养心灵，阅读滋养生命，滋养师生的底蕴和灵气。她们采用“123X养读模式“滋养孩子的心灵，即：1本语文书+2本晨读教材+3本共读图书+X图书室+班级图书角。“1”本语文书夯实识字写字朗读等基本技能；“2”个方向的诵读为孩子练就语言和背诵的童子功；“3”本精读书为孩子搭建成长的阶梯、读写的桥梁；“X”本自读书将孩子引向阅读的海洋。 六年下来，除了语文书，学生保底可以看36本整本的书，背大量经典和现代诗歌。而多的孩子一个学期就可以读几十本书，阅读量达上百万字。越来越多的学生在阅读氛围的引导和阅读期待的驱动下，开始了广阔的阅读旅程，从简单到复杂，从无序到有序，从低级到高级，从粗糙到细致，逐渐形成属于自己的阅读思维方式。 　　人的思想不会是天生的，得靠学习得来。学习的途径很多，定非一途。在实践中学，“实践出真知”，实在；在交往中学，“听君一席话”，亲切；在网络上学，“有事问度娘”，方便。 当然，人们更多的还是要从书本中学，因为“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样，把人带往远方。”（狄金森）而且，要吸收有一定深度与广度的系统性思想，没有比阅读书本更为便捷、更为经济的方式。 可是，书本的世界又是一个非常广阔的世界，是一个既会令人着迷又会令人生畏的世界。它浩如烟海，人们难免会“望洋兴叹”；它鱼龙混杂，人们难免会“良莠不分”；它深浅不一，人们难免会“进退失据”；它演化不断，人们难免会“尾生抱柱”。 因此，读什么，怎么读，就需要有专业的引领，这是时代赋予我们的责任和使命。杨校长为我们展示了她们历经6年探索梳理出来的面向各个年级的阅读书目以及数十种趣味诵读方法、对抗遗忘策略，与会老师们听得津津有味。 　　儿童的阅读有许多关键期。在生活的每一个时期，儿童都会产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品，一旦错过了关键期，精神上的缺失就比较难以弥补。这就是《学记》所说的“时过然后学，则勤苦而难成”。小学阶段就是所有关键期中最为关键的时期。　　杨校长还介绍了”浸泡式阅读，图书漂流活动“，简便的操作方式、显著的效果勾起听课老师们跃跃欲试的兴趣。 　　下课了仍舍不得离场，追着杨校长取经的老师们。 　　对孩子来说，阅读是一种全方位、多维度的智力体操，它能使孩子的头脑逐渐变得灵活敏捷，并进一步促进孩子心智的全面成长。在阅读图画书、讲故事、诵读童谣儿歌、用图画表达相整合的过程中，儿童的思维与语言能力得到自由的发展。 一个老师，如果想让自己变得更加优秀，那么我们必定要在专业知识方面，付出十倍百倍乃至千倍的努力，用冰山理论来比喻的话，如果我们想让别人看到我们的冰山一角，那么背后可能我们就要有宽广的沉潜作为支撑。作为教语文的人，如果我们想教给孩子一本书，我们至少自己要阅读过上百本、上千本书，有了这样的文化底蕴，知识底蕴，我们才能把一本看似普通的文本解读得趣味横生，才能引导孩子进入知识的殿堂。　　选择了教师这个职业，就选择了终身学习，终身成长。作为教师就是要用百分百的激情去追赶这个日新月异的时代，去吸纳时代的力量，去感受时代的奔腾，并以此去锻造下一个时代的精华与脊梁。只有不断学习，不断与时代同频共振，我们才能成为有专业尊严的老师，成为一个精神上气象万千的老师！