且行且悟且悟且进 --国培计划2020中西部项目陕西省市县级学科带头人能力提升（二）

雨过天晴

最美好的际遇永远在学习的路上发生着！来自陕西各大市县，结缘国培相聚北京的这一抹红色为寒冷的冬天平添了很多暖意。 在第一阶段的学习中，我们在首都有幸认识了很多北京知名教育专家，接受了他们高端引领，遇见了江苏无锡习作教学专家张赛琴老师。12月12日，我们还通过国培有幸遇见湖南省中小学教师发展中心的黄佑生主任，他为我们做了题为《成最美教育做最好的自己》报告。黄教授用朴实无华的语言，深入浅出地分享了“幸福的人培养更幸福的人”做一名种福的良师”“工作是最好的修行”等观点，引起了我们的共鸣。黄佑生教授用生动的语言和真实的事例，让我们加深对师德的认识；用深邃的思想和互动的话题，让我们接受了一次心灵的洗礼。 我特别喜欢黄教授讲的聪明的老师有三种境界。他说第一种是说给孩子听，第二种做给孩子看，第三种带着孩子一起干。我觉得这不光是老师，家长也适用，我很想分享给我身边的所有为人父母者。 13日，北京教育学院谢志东教授来到了国培现场。给我们做了《教师依法执教与学生安全》的讲座。 谢志东副教授用一个个真实的案例分析了教师的教育教学行为要遵守法律法规，要用法制思维和法制方式去思考问题，解决问题，同时教师也要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。 第二阶段的培训主题特别鲜明“整本书阅读”，培训方式也更加注重学员的自主参与和实践体验。 一、专家报告高端引领为帮助我们更好的解决整本书阅读教学的困惑，项目办首先邀请了王文丽老师做了一场《发现小学整本书阅读的秘密》专题报告。 王文丽老师在讲座中告诉我们整本书阅读的要求:1.让阅读回归本来的样子，不能有功利心。作为小学主要培养学生读书的兴趣，让孩子们爱读。2.书单，你得自己“造”。在读什么书上有两把尺子衡量，一把是别人的尺子（借助别人的推荐），更重要的是自己的眼光：自己读过那几本书？哪几本适合我教的年级的孩子去读？3.师生共读的基本策略。我知道了师生共读的基本策略有猜想、抓重点、比较、连结、表演、统整等。在师生阅读这件事上，更多的时候是老师在拿策略教，而不是刻意去教授学生学会阅读的策略。4.阅读让人生的答卷更完美。作为一个教书人，首先要做一个读书人。 整本书的阅读是统编教科书的其中一个板块“快乐读书吧”，每学期安排一次，指导孩子们把课外阅读课程化，主要是激发学生的阅读兴趣，对学生进行必要的阅读方法指导。王文丽老师继报告之后给我们做了快乐读书吧的教学设计分享，结合案例手把手地对整本书阅读导读课进行了有效的指导。 叶圣陶研究会理事，教育部“国培计划”专家李怀源名师做了《小学读整本书教学实施方略》的报告，详细指导了读整本书教学不同课型的操作要点。用实例反复强调整本书阅读教学的一个核心是语文实践，两个重点是思维和表达，三种策略分别是整体的学习情境，具体的学习任务和可见的学习成果。 全国著名特级教师张立军主任隔屏做了《备课中的博观约取和心灵碰撞》讲座。结合具体的课例告诉老师们备课要广泛涉猎，涉猎的东西又不必全部掏出来，要走进文本，走进内心，因需而取。 专家、名师的讲座，虽然不能照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学方法、过人的学识储备，给我们许多启示，让我们明白了今后努力的方向。 二、课堂观摩探寻规律我们观看了王文丽老师执教的《35公斤的希望》整本书阅读分享课教学视频。 朝阳实验小学的周丽丽老师和二年级学生一起上了一节《纸马》绘本导读课。 朝阳实验小学教导主任王志芳老师上了一节五年级的《第七条猎狗》导读课。 首都师范大学朝阳小学的彭艾青老师和候文婷老师分别上了一节《佐贺的超级阿嬷》和《吹小号的天鹅》导读课。 中关第二小学的韩进鹤老师上了一节六年级的《三国演义》导读课。 这些导读观摩课，不同的老师不同的书目，相同的是都抓住主要人物或紧扣故事情节，采用了猜想、连接、比较、质疑等教学策略，不断激趣，层层跟进，不断去点燃学生读书的欲望，都在矛盾最突出处，或故事最精彩处戛然而止，欲知后事如何，请到书中去读一读吧。通过可感的课堂体现导读课兴趣挂帅的思想。 这些课堂上看到学生的交流是真实的，学生的表现是积极的，学生的状态是主动的，学生的微笑是可爱的，学生的能力的是可见的、学生的进步是持续的、学生的成长是多面的、学生的幸福是可触的。这些课例让我们透过云雾看到了导读课的一些方向，隐约感受到了些许规律性的东西。 三、名师点评指点迷津北京市小学语文学会副会长康静涵老师对观摩课进行了及时点评。点评结合课例，针对教学，既是课例研讨，也是问题点拨，既是一节课解读，又是一类课型的指导。点评期间，注重和学员的互动，为学员答疑解惑，会场气氛热烈。 小组展示课康会长也全程陪伴，每一节都即时做了精彩的点评。点评没有一句套话没有一句高调理论，具体地指出课堂上的亮点，应该回去放大的做法，也给了一些很实在的建议。我作为一个从没上过真正上过导读课的人，通过点评建议，有了想给我的孩子们上导读课的冲动，最关键的是听过的这些导读课我都很清晰的明白该怎么去上会更好。作为一个经常评课的老师，我从康会长身上学到了轻松，返岗以后，我再也不用绞尽脑汁地去凝炼什么诸如“三个一点”“三个关注”让别人听起来有点高度和深度的点评，实事求是，真诚，说的别人一听就明白怎么做就是最好的点评。“让别人感觉你在指导他的指导一定不是最好的指导。”这个别人不光是学生也可以是老师。 四、学员实践展示成果教不研则浅，研不教则枯。第二阶段伊始，项目组又给我们分配了新的任务，研讨展示导读课。并为每个小组发放了图书轮读，每个组阅读一种书，读书后分组研讨，设计一节整本书阅读导读课例，推荐代表展示，届时也会有专家进行指导点评。我们第四小组的任务是阅读《我是白痴》这本书，为六年级学生上一节整本书阅读课。 我们第四小组集体研讨之后，一致推荐商洛的刘明老师代表我们小组上这节展示课。有没有很眼熟？刘明老师是我们市一小2019年国培班的学员呢。这几天她要很辛苦地整理教学设计，制作课件了。 我们小组的导读课最先亮相，刘明是老师，国培班的所有学员包括康静涵会长今天都是可爱的小学生。 其他三个小组分别展示的是《埋在雪下的小屋》《35公斤的希望》《牧羊豹》导读课。经过一周的专家指导，观看课例，小组研讨，我们陕西班四个小组的导读课都上得有模有样，运用策略自如，学生阅读书欲望强烈，获得康会长真诚鼓励和好评。 经过一轮学员展示之后，慈祥的康会长高度评价了四个小组的学习研讨成果，提出了老师讲述过多，浏览、默读训练不足，概括能力指导痕迹过重等一些问题。为了帮助我们更好地反思提升感悟，我们再一次当学生，康会长现场示范了一节《不老泉》导读课。我们很多迷惑在具体可感的课堂上自然解开。 五、结业仪式简单温暖20日早，听完康会长的示范课之后，举行了简短的结业仪式。仪式和朴素的北京人一样简单却充满温暖。项目执行人张祺老师深情开场“陕西学员相继送走了湖北、湖南、吉林的学员之后，你们站成了最美的风景。”项目负责人万迪欣老师宣读了优秀学员名单。特别荣幸在考勤、提交作业、课堂互动、研讨展示、学员评选等方面综合评定，我有幸成为优秀学员。 接着，来自铜川的陕西名师徐红斌老师作为学员代表表达了二十天学习感受和返岗后努力实践的决心。 最后，在《相逢是首歌》的歌声中全程陪伴学习的几位班主任走上讲台，回忆了学习过程中的点点滴滴，送上离别的祝福。 听着听着，鼻子有些酸了。二十天，从安康出发的时候觉得好漫长，老师们在北京西接站，帮忙归置行李恍若是昨天，今天又要按时间节点一波一波送我们奔赴机场，火车站。 二十天又显得这么短暂，我们提着小书包，带着水杯，来回穿梭在各个报告厅内。会场上，我们议论纷纷，宿舍里，我们笑声阵阵。有人说我们是北京这个冬天最美的风景。我多想继续留在这美好的画面里。 一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度，一颦一笑一室知己，一举手一投足一种别样风采。 相聚是缘，不舍是情。国培已经落下帷幕，但学习的结束不是真的结束，那恰恰是成长的开始。聚是一团火，散作满天星。明天我们就要奔赴各自的岗位，让我们全心全意地收获生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。愿我们在今后的教育道路上且思且行，且行且悟，且悟且进，一路芬芳，花开满园！