<p>观察时间:2020年12月</p><p>观察地点:搭建区</p><p>观察班级:中五班</p><p>观察对象:姜佳承、孙宇浩</p><p>观察者:李芳仪</p><p><br></p> <p>所谓的借口游戏是孩子按照一定计划或目的来组织游戏材料，让作品呈现出一定结构和样式的游戏。作为创造性游戏的一种，孩子通过手动操作，充分发挥想象力和创造力，把自身对生活的印象反映在建构的物体中，从而实现个人创造的可能，体验创造的快乐。而建构游戏可以给孩子带来想象力和创造力的发展，也可以培养孩子的空间逻辑思维，培养孩子对问题的解决能力。对孩子动手及协调能力有着极大的帮助，同时，孩子在搭建的过程中可以提高注意力和专注力，也能提高孩子审美能力。</p> 案例分析 <p>老师带领孩子们来到了搭建去小朋友们兴致勃勃的开始搭建起自己喜欢的东西。这时，姜佳成和孙宇浩小朋友的对话引起了老师的注意。姜佳成说孙宇浩，我们一起玩吧，我们一起来搭一个小房子给娃娃住好不好？孙宇浩说好，但是我们的积木不够，你可以去拿一点积木吗？于是，姜家成和孙宇浩便开始了他们的搭建小房子之旅。将加成拿起一块儿大的积木作为底座，而孙雨浩泽拿了两个小柱子作为房子的墙壁。他们一人摆一块儿，一人摆一块儿住建一个小房子的雏形就产生了。他们看着自己的房子特别高兴，可是孙宇浩一高兴手不小心刮到了墙壁，小房子塌了。他很难过的看家家丞说到我们的小房子塌了，怎么那么不结实呀。姜嘉诚看了看想了想，又挠了挠头，说，我们把房子做的更结实一点吧。这样娃娃住进去才安全。于是他们找来了很多方形的积木。他们将房子围成了一个院子。不再像之前单纯的将房子以两个圆柱形为基础往上挪，而是选择了更为稳妥的方式将小房子盖了起来。他们看了结实的小房子，高兴的拍起手来，老师为他们合影留念。</p> 分析反思 <p>玩儿是孩子的天性，孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养感情著名心理学家皮亚杰认为，儿童就是在主客体和内外因互相作用的基础上，不断构建现实智力发展的。也就是说，主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。而积木搭建游戏则更有利于幼儿的动作技能的发展。</p><p>在上述案例中，小朋友一开始的房子不结实，稍微一碰就倒了，于是就这一事件，小朋友们开始思考怎样将小房子盖的又牢固又好看，于是开动了幼儿的智力，促进了幼儿动脑过程。而在搭建的过程中，幼儿又运用到了平铺搭建，叠高，错位为和收龙等基本技巧，而这些技巧不仅要求儿童具有平衡，协调，灵敏等大肌肉动作的能力，更要求儿童有拿抓戳的手指精细动作的能力，因此，幼儿展开积木游戏的过程实质就是动作发展的过程，而构建游戏更有利于幼儿动作思维的发展。案例中，幼儿通过动脑完成了一系列的搭建过程。促进了幼儿创造力的发展和想象力的发展。</p>