<p> 2020年12月17日的上午，鼓楼区课程游戏化共同体第六组的七家幼儿园齐聚在南京市五所村幼儿园，开展了主题为“立足游戏观察，促进儿童成长”的教研活动。</p> <p> 本次活动分为四个部分。首先，参加活动的各家幼儿园分别介绍了各自幼儿观察记录的方法和途径。三幼的张园长介绍了运用“快乐的泡芙”APP对幼儿进行观察和评价，方便教师即时记录和整理，也便于统一管理和随时查看。</p> <p> 辰龙幼儿园和三牌楼幼儿园的老师都提到，在使用观察记录本之外，还结合了各自的幼儿园课题做了专项观察记录。</p> <p> 凤凰和鸣幼儿园的老师表示经常先用视频等即时记录方式保留孩子的行为表现，过后再用文字记录。</p> <p> 南邮幼儿园的老师介绍了他们的观察记录重点放在角色游戏，建宁路纽倍思幼儿园的老师也表示他们会用图文的形式观察记录孩子的游戏。</p> <p> 五所村幼儿园的谢园长介绍了经常使用的两种观察记录的模式——表格式和夹叙夹议式，教师在观察户外的游戏时，尤其是大班以年级组为单位进行的户外游戏，通常是观察某一区域内幼儿的活动，经常会有不同班级的幼儿在同一个区域内游戏，两种模式可以灵活对应不同的活动需要。</p> <p> 之后，五所村幼儿园的李雪和陈佳敏两位老师进行了观察记录案例的分享。李雪老师以“看见儿童，看见游戏”为主题，在观察大班户外的旅行社游戏时重点分析了幼儿在游戏中使用的交往策略。陈佳敏老师以“读懂儿童与游戏的对话”为题，在大班户外游戏“游泳池”的观察中提出，需要关注幼儿经验的迁移和解决问题的能力。</p> <p> 接下来，与会的老师用“有道云笔记”对幼儿的活动进行记录。老师们都十分认真投入。完成行为实录之后，每家幼儿园推选了一位老师进行分享。</p> <p> 最后，英群园长总结了今天的分享活动，她提出了照片与观察内容匹配度的思考：很多时候照片呈现的是活动的完整场景，而活动实录反映的是游戏中局部的、细节的内容。教师在拍照取景和选择照片时可以考虑如何才能更好地体现观察的内容。在活动的结尾，各园都提出了自己在关于观察的困惑，这些问题我们将持续关注和讨论。</p>