学生是完整的人，教育的使命是为学生独立思考和自主学习提供宽容的环境，使学生成长为人性意义上优秀的人。而学习共同体，可以让身处其中的孩子感受到人与人之间相互关怀、帮助的温暖意向，变“被动学习”为“主动学习”。2020年11月23日上午，笋岗中学2020—2021年度第一学期第五次德育工作会议顺利召开。本次德育会议，请来了全国知名班主任、全国星级教师，深圳市首批中学名班主任工作室主持人，王 莉 老 师，来学校分享她的班主任工作经验。<br> <p>“在未来的学校里，老师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时做出反省，不让每一个孩子掉队。”王莉老师基于佐藤学《静悄悄的革命》，认为老师应看向未来，培养向上向善、乐于学习、善于学习的孩子，而最小的学习共同体——班级小组，便可以培养学生自我学习、自我管理的能力。王莉老师结合多年的学习小组实践经验，从科学确定小组人数、精心搭配小组成员、明确组内成员分工等方面给大家详细介绍了在班级组建高效学习小组的方法。</p> 王莉老师认为，班主任需进行为期2个月的班级文化建设，清楚掌握每个学生的情况后，再将学生按组间同质、组内异质的形式分为6人小组。组内成员确定后，按照行政小组长、学习小组长、宣传小组长、纪律小组长、卫生小组长、统计小组长的划分，明确组内成员分工，形成“人人是组长，人人是主人，人人有事做，事事有人做”的班级良好氛围，从而调动学生的合作学习积极性。小组形成后，组员团结一心，将组员的姓名、个性与小组特点融为一体，创造出精彩纷呈的小组文化，在小组展示与实践中凝聚小组魂。在小组高效学习与公平竞争的情况下，王老师班上的孩子向上向善，主动学习，相互关怀，共同成长。<br> 整场讲座环节紧凑、生动有趣，王老师最后还给在场的班主任加油鼓气，“要做就做班主任，要做就做一辈子的班主任”。<br> <p>通过本次培训，全体老师对学共体有了更深刻的认识。从王莉老师身上我们也看到了做为一名班主任不可名状的幸福和喜悦。</p><p><br></p><p>本次培训只是个起点，让我们撑一支思维碰撞的长篙，向青草更青处漫溯。相信笋岗中学全体教师在以训带研、以研促训中将不断成长，带给孩子们幸福的教育，也让自己享受教育的幸福！</p>