美国教育学者波斯纳曾说“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。”这就充分说明教学反思是教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化；或给予否定、思索与修正，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。高效课堂改革实施以来，瑶厦中学一直强调教师专业化素质的形成，而强调教师的课后教学反思正是瑶厦中学实现教师自我成长与专业化素质形成的重要手段。 <p> 为检测高效课堂教学反思的落实情况，进一步提高教师教育教学水平，推动教师的专业成长，做到在学习中实践，在实践中探索，在探索中反思，在反思中成长，瑶厦中学依据教体局关于高效课堂教学反思评比活动的方案，并结合学校的实际情况，开展了多方位多层次的教学反思评比活动并取得了丰硕成果。</p> <p> 接教体局的文件通知后，学校廖校长高度重视，教学教研处制定了确实可行的工作方案，成立了以廖其平校长为组长的教学反思评比工作领导小组，学校所有教师积极准备，反响热烈，于九月底一共收集教师的优秀教学反思作品一百余份，学校组织各教研组分学科进行学校初评，在初评前，教学教研处主任袁志和各位评委讲解评分标准，明确评分要求，虽然工作量大，但参与评比的各位评委认真对待每一份反思作品。</p> 瑶厦中学“新课堂·新理念”高效课堂优秀教学反思评选活动方案。 对于老师的教学反思我们的评委老师严格按照评分标准进行评比。 学校初评时一共收集到一百多份教学反思作品，这些都是老师们心血经验的总结。 学校组织部分优秀教师担任评委对老师们的反思作品进行初步评比。 为保证作品的原创性，学校要求每一位参赛老师必须签订作品原创承诺书。 瑶厦中学在县教学反思评比中取得了优异成绩，得到了县教体局的充分肯定。 让我们再一次热烈祝贺这些获奖的老师们！你们是我们全体瑶中人的榜样，我们一定会以你们为楷模，认真学习，努力工作！ <p> 这次教学反思评比，大大激发了瑶厦中学的教师们在推进高效课堂实验中的积极性和创造性，有力引导了全体教师用课改思想指导实践并进行理性思考，推动我校教师从经验型教师成长为科研型教师、学者型教师，切实提升我校教师专业化水平，进一步提高了教育教学质量，我们全体瑶中人将以此为契机，继续搞好高效课堂的教学改革，做到在学习中实践，在实践中探索，在探索中反思，在反思中成长！</p>