名师引领，同伴互助，交流探讨，共同发展——奈曼旗小学数学工作坊骨干团队个人学习总结

郭英华

时间流逝，又一学期过去了！成为奈曼旗名师工作坊骨干团队成员，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的素质。生命因追求而精彩，追求因指引而成功，个体因团队而强大，成功的团队成就每一个人，在此，我有三个感谢，一是感谢教研室张海主任和张英杰老师精心的指导和引领，二是感谢组长张友东老师和何会平老师的带头示范，三是感谢组内各位同仁的共同促进、共同成长。 回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。 学习新课程标准，使我感受到学生学习方式和教师教学方法上的改变。传统的教学重知识、轻能力，重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展，而新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。 通过对教学常规的学习，使我对教学工作有了全新的认识。我认为教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。《中小学教学常规》为我们的教学指明了一个方向，特别是对新教师而言就更是如此。教学常规同时还给我们提出一个目标：如何有效把握课堂的四十分钟，培养学生对学习的兴趣。 问题驱动，激活数学课堂。我认真学习“中小学数学大问题驱动学习”推进任务及研究重点2020~2021年（上） 在数学教学中，只有通过“问题”，才能引导学生不断进行数学探究。我认真学习了“数学大问题驱动学习”研究的十个核心概念。 学习教研室张海主任的“思维性目标设定优化与整合”: 学习基于数学“大问题驱动学习”教学设计再思考: 开学初，教研室张英杰老师布置了本学期名师工作坊工作任务。本学期活动主题：大问题驱动学习课堂样态研究。活动将以线上研课线下上课与学校校本教研结合的方式进行，工作坊分年级组进行线上磨课活动。 我有幸成为名师工作坊一、二年级组第一个磨课的主备人，我磨课的内容是：一年级第三单元《1～5的认识和加、减法》的第一课时“1～5的认识”。 教案设计： 磨课虽苦，但蜕变之美更值得期待。让我们在实践中不断磨练，在磨课中收获快乐，在课堂中提升自我。 以课堂教学研究为主要努力方向，全面提升教学质量。 感谢教研室张英杰老师和组长张友东两位引路人，让我在这个团队里成长。 每日目标的设定： 发展学生智力的核心是思维能力，必须使学生想得清楚，说得明白，我就从培养“小老师”开始。 每周一篇教学设计： 思维导图的绘制： 今后努力的方向：在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考，及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。我想只要坚持，只要努力，我必将在“名师工作坊骨干教师”这个温馨的团队，有专家老师的引领，有优秀同行的带动下成为一名高素质、高水平的教师。这一年的学习，使我收获不少，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，不断提高自我，完善自我。不愧对“名师工作坊骨干团队”这个称号。