为进一步扎实推进我校道德与法治的教学工作，落实立德树人的根本任务，发挥课堂教学的主渠道作用，真正发挥系好学生人生“第一课纽扣”的作用，2020年12月16日，长圳学校教学开放日开展了道德与法治科组公开课教研活动。 <div> 钟增华老师的课——《多彩的职业》课件制作直观形象，教学方法灵活多样，展现了教学魅力，充分呈现出道德与法治课的课堂风貌。本堂课以职业认识——职业意向——职业精神为逻辑线，激发学生对自身职业的思考，树立正确的择业观和增强爱岗敬业的意识，最后本堂课学习气氛高涨，从学生敬业精神的培养到家国情怀的升华，紧扣学生发展核心素养的培育。</div><div><br></div><div>钟老师的教学反思：</div><div>1．时间分配还需进一步调整。本节课，在如何处理职业与兴趣之间的关系这一重点问题上，所用时间稍微偏多，导致突破职业精神这一难点问题时间上偏紧，预定小组讨论5分钟的时间无法充分实现。<br>2.课堂引导能力有待进一步加强。第三环节职业精神中的小组合作探究中的第二个问题“这对我们未来从事职业有什么启发？”，学生不知道如何回答，需要老师作分析、并示范性回答。所以针对为什么要具有敬业精神这一问题，更多的是老师在讲解，而学生没能自主得出结论。此处，我在思考，也许这一环节的问题需要进一步优化。</div> <div> 王旭鹏老师的课——《国家权力属于人民》课件内容丰富多彩，折射出深厚的法学、政治学知识底蕴，王老师从浅入深，从身边中的“国徽”“国家机关”入手，知识点讲解逻辑清晰，浅显易懂，通过多种活动例如“看一看”、“读一读”、“认一认”等充分调动学生学习的积极性与主动性。学生在了解国家性质、制度的同时，增强了学生的政治认同感。</div><div><br></div><div>王老师的教学反思：<br>1.对教材的取舍：哪些部分是初中现阶段需要学生掌握的，哪些是留待后面学习再解决的，还需要结合初中及高中阶段的知识判断，这部分要再评估，突出现阶段的重点，压缩不必要的内容。<br>2.对问题的设置：一些活动的问题设置的过大，切入点不够明确，对初二的学生来说不好回答，并且上课无法给太多时间开展讨论，导致学生难开口，应该设置让学生马上有话可说、有梯度的问题。<br>3.对材料的呈现：在展示非公有制经济这部分图片时，如果先用学生身边的个体经济比如理发店、早餐店等导入，学生会更容易说出非公有制经济的所有权关系，都呈现大企业会让学生难以判断。</div> <p> 课后，学校领导与同行本校、外校老师、以及学生家长开展评课，具有很强的指导性与针对性。</p><p> 首先，王旭鹏老师分享了自己在备课中的经验与感悟。</p><p> 其次，学生家长代表分别进行发言。两位家长分别从语言与深厚的法律知识功底两个方面充分肯定了王老师的道法课堂。</p><p> 再次，华中师范大学附属勤诚达学校罗老师从以下两个方面对王老师的课进行点评：第一，导入引人入胜，从“国徽”入手贴近学生生活，激发学生兴趣。第二，环节丰富多样，有效调动学生思考。接着，邓老师从本课难易度与环节丰富性点评王老师敢于挑战、富有创新的精神，环节丰富，特别注重材料呈现得出结论，注重学生的即时反馈。</p><p> 最后，长圳学校校长助理陈斯敏作出精彩的点评和总结。她从“课堂有魂、课堂有人、课堂有理、课堂有疑、课堂有思、课堂有动”六个方面对王旭鹏老师的《国家权力属于人民》进行评课。陈校回顾了本节课大量的课堂亮点，给予较高的评价，例如陈校指出王老师的课堂有以下几方面的优点：第一，课堂做到有魂，思路清晰，以“国家性质-国家规定的社会主义经济制度-国家规定的社会主义政治制度-国家规定广泛公民基本权利-宪法原则”为主线逻辑，讲解清晰；第二，课堂有人，王老师了解学情，辨析“权利、权利”和“公民、人民”混淆点，关注学生的薄弱点、易错点、难点。同时，陈校也提出了宝贵建议：第一，课堂有理中有部分口误的知识点，缺乏科学的理论支撑。第二，课堂缺乏学生生成，时间方面由于内容丰富充实，可能没有给学生充分思考的时间。</p><p> 本次道法教研活动圆满开展，推动了教师们在教学实践中不断总结深化教学和备考经验。相信这次的道德与法治教研活动让我们知道优质的道德与法治课堂不是一日之功，是日积月累的磨砺和沉淀！让我们扬帆起航，携手同行，共创道法精彩课堂！</p><p><br></p><p>文/吴韵诗</p>