聚是一团火，散是满天星——克山县初中英语郭祥英名师工作室活动总结

栾剑

专业引领，同伴互助。 交流研讨，共同发展。 —郭祥英名师工作室工作理念 根据克山县教育局、教师进修学校对名师工作室工作要求，克山县初中英语郭祥英名师工作室积极按照要求开展活动，让名师带动教学，起到示范引领作用，真正为我县初中英语教育事业贡献力量。 郭祥英老师组织名师工作室成员召开总结会议，成员们各抒己见，总结经验，脚踏实地，继续在英语教育路上。 经验分享指引教学 克山县教师进修学校主任兼英语教研员鲁广忠对本次英语课程标准做出简要解读，“课程标准一直以来都是每位英语教师所必须研读、细读的一项重要内容。”鲁主任反复强调英语课标对每一位英语教师的重要性，并对本次会议作出了预祝，希望每位同仁有所收获，共同成长。 我县英语名师工作室、教研中心组成员，第四中学郭祥英老师——研读课标，挖掘教材，提高教学效率。郭老师出发点在于在课标学习的前提下，提高每位教师的教学效率，从而真正受益于学生。 我县英语名师工作室、教研中心成员、第四中学孙志娟老师“教学建议—英语课程标准与师友共享课堂的有效融合”孙老师结合对课标的解读与分析，根据自己的教学经验与大家分享了非常实用的英语教学建议。 我县英语名师工作室、教研组成员、第二中学张立凤老师—解读课程标准，教学实施建议。张老师研读课标之后，在教学建议上充分分享了英语课堂应该以学生为本，真正为学生的全面发展而不懈努力。 我县英语名师工作室、教研组成员、北联中学栾老师“解读课程标准—教学建议、评价建议”，栾老师重点对评价建议作出了详细解读，教学环节万不得缺少评价环节，要充分调动学生积极性，真正让他们参与到课堂中！ 课堂展示促进教学 郭祥英老师充分运用“自主互助教学模式”进行教学，以学生为主体，充分调动学生积极性。 孙志娟老师注重激发学生阅读能力和写作能力的培养，对课堂教学把握及中考命题方向非常到位，深入研究方能为学生英语学习成长指明方向。 孙晓研老师在课堂中利用“师友互助”给予学生充分时间思考问题，组内讨论、组间讨论，真正把时间给予学生，让课堂活起来、动起来。 高菲菲老师纯正的美式发音对学生口语教学带来很正确的指导，高老师的教学方式充分调动学生积极性，学生们每天都期盼上她英语课，她的教学在全县英语公开课上进行展示，让每位教师都有所收获。 栾剑老师认真准备每一节课，在全县展示课中，运用自主互助教学模式调动学生学习兴趣，充分体现以生为本，激发孩子们的学习热情。 名师教研引领教学 沈兆波老师通过多年的英语教学经验，同时，不断向优秀学校的教师学习，积极组织本校教研活动，他强调：自主互助教学模式要始终贯穿于课堂，激发学生兴趣，真正做到学生自主学习。 张立凤老师在教学过程中巧妙运用多媒体教学，在第二中学与同事们积极讨论，在白板教学中添加学生们感兴趣的因素，学生最终愿意学英语、乐意接受英语。 张老师在校指导青年教师，真正做到名师引领作用，指导青年教师不断向前。 名师工作室成员孙志娟老师，在百忙的教学工作中，抽出时间下乡支教，孙老师无论走到哪里，对待每一位学生都认真去教学，她希望：用她多年的英语教学影响到每一位学生，让她们爱上英语。 孙老师在支教学校与老师们积极探讨英语教学，互相学习，共同进步。 名师工作自我向前 俗话说“打铁还需自身硬”，名师工作室成员做到示范引领作用的前提是，自身不断努力、不断学习，脚踏实地方能厚积薄发是初中英语郭祥英名师工作室的理念。在工作过程中，工作室还存在一些问题，相信大家的共同努力和同仁们的帮助，一定都能够迎刃而解，最终促进我县初中英语教学工作稳步提升。 总之，我们初中英语名师工作室的成员一定珍惜这次名师工程的开展，结合当前英语主题学习的现状和不足，开展实效性的工作，切实发挥名师、骨干带头和示范辐射作用，进一步推进全县英语教育的改革和发展，推进素质教育的全面实施。