<p> 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，知古察今，述往思来。历史带给我们的是无尽的思考和启迪，是正确的指引和方向。为了让同学们走进历史人物，感悟历史，提高对历史的兴趣，四年级语文组举行了以“讲历史人物故事 弘中华历史文化”为主题的活动。 在一个个历史人物故事里，孩子们完成了一次时空的穿越，回到那扑朔迷离的历史中去，寻找我们生命的痕迹和源泉，感悟历史故事人物中的大智慧。</p> <p> 很多历史故事中蕴含着深邃的思想，通过学习历史人物故事、讲演历史人物故事能够启迪心灵、创新思想，获得学习与生活的灵感，对做人与做事都有很好的借鉴作用。</p> <p> 为了达到更好的演讲效果，四年一班的学生们事先做了精心准备。提前搜集、选好故事，反复练习，多读多讲，达到脱稿的效果，以展现自己最好的水平。孩子们围绕历史人物故事，用生动的语言讲述了“背水一战”、“卧薪尝胆”、“负荆请罪”等等的感人故事。一个个小演说家站在演讲台上，自然大方，吐字清晰，响亮流利，绘声绘色，声情并茂，有的还情不自禁配上动作，引人入胜。 </p> <p> 四年二班孩子们自由组合成六个小组。小组成员们共同商定选择一个最喜欢的历史人物故事，各组成员们你负责做幻灯片，我负责搜集资料，分工明确，配合默契。在讲述前把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。然后小组或推选一名自己组内最优秀的人来讲故事，或一起扮演角色演故事，活动既让学生大胆、自信地表现了自己，又学习了历史人物身上的优秀品质，还能培养孩子们认真倾听的好习惯，激发学生课外阅读的热情，从而开阔视野，做到会讲，敢讲，讲得好，真正提高学生的语文素养。</p> <p> 四年三班和四年四班的孩子们课前一周，就开始收集自己读过的人物故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的人物故事。活动中，当主持人问到给你印象最深刻的人物故事是什么？孩子们争先恐后的举起手要上台展示，小演讲家们个个声音清脆悦耳，掷地有声，故事发人深省。活动结束铃声响起时，孩子们仍有些不舍，还在津津有味的听着。通过讲历史故事，加深了孩子们对历史人物的认识，提高了对历史学习的兴趣，同时也鼓励孩子们可以互相学习，取长补短，不断完善自我，</p> <p> 四年五班的孩子们通过网上、报纸杂志上搜集自己喜欢的历史故事，将重要的信息写在小卡片上，分小组讲述历史故事，讲完之后问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议？同学们都非常认真，将这些可爱又可敬的名人身上发生的故事，通过文字讲述他们的高贵品质，无尽的精神财富，这次语文讲历史人物故事会让孩子们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。</p> <p> 四年六班的学生们搜集整理了自己喜爱的历史人物故事，一个个学子站在演讲台上，自然大方，吐字清晰，响亮流利，声情并茂，有的还情不自禁配上动作，引人入胜。连个别平时胆子不够大的同学，在老师和同学们的鼓励下也渐渐放松，声音越来越响亮，找回自信。有的学生还利用课下时间提前把要讲的历史人物图片、简介，生平事迹和崇拜原因等做成PPT，分享故事的同时让大家更直观形象地走进名人的世界。故事讲完之后有的设置内容提问环节，增加互动性又加强印象。有的设置讨论环节，共同讨论从人物身上学到什么。</p> <p> “ 江山代有才人出”在历史的长河中 ，有着大批影响世界的风云人物。他们或者是杰出的政治家，凭着超乎常人的坚强毅力为国家和民族的前途引路；或者是卓越的科学家，为探索自然奥秘、改善人类生活而不懈努力……总之，他们由于在某一方面做出了杰出的贡献，已成为历史长河中的航标，引领着人类走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物质世界。 他们的故事，不仅告诉了孩子们成功的事实，更重要的是展示他们奋斗的历程，展现他们所表现出的杰出品质，让孩子们从中可以吸取一些有益的精神元素。</p><p> 培根说：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”榜样的力量是无穷的，而历史中这些优秀的人物就是孩子们学习的最好的榜样。</p>