<p> 为保证幼儿身心健康发展，提高教师儿童特殊心理行为的应对能力，促进幼儿园保教质量的提升。12月17日上午10:00，市妇幼儿保党支部联合胜利小区幼儿园党支部开展“关注儿童心理行为，促进身心健康发展”主题党日活动，市妇幼儿保党支部书记、儿保科发育行为专科副主任邓梁琼同志做《学龄前儿童常见心理行为问题的识别和处理》专题讲座，柳州市胜利小区幼儿园集团、联建联创园近五十人参与了此次活动。</p> <p> 邓主任通过一组数据，说明现在约有30%的儿童存在各种心理问题或心理疾病，如果没有及时发现和干预，成年后的心理问题会更加突出。那怎样的孩子才是心理健康呢？邓主任从智力发展正常、情绪反应适度、人际关系融洽、性格特征良好等方面阐述判断学龄前儿童心理健康的标志。</p> <p> 接下来，邓主任详细地阐述了一般心理行为发育问题和常见心理行为发育障碍的内容以及干预措施，并通过具体实例的讲解和说明，让教师们更容易理解和把握。</p> <p> 一般心理行为发育问题有：吮吸手指、咬指甲咬指甲和其他物品、习惯性摩擦综合症、暴怒发作、攻击性行为、说谎和偷窃、拒绝上幼儿园或出走、睡眠问题。这里有好多儿童心理行为是老师经常碰到的，如针对咬指甲和其他物品的行为，我们可以减少对这个行为的关注、允许和接纳孩子的情绪、发展替代性的应对方式，慢慢减少儿童吮吸手指和咬指甲的次数，到完全戒掉。</p> <p> 睡眠对孩子的健康成长有很大的作用，邓主任针对儿童睡眠问题中的遗尿、张口呼吸等行为表现进行详细说明，建议教师或家长要重视。</p> <p> 常见心理行为发育障碍有：语言发育迟缓、构音障碍、流利障碍、注意力缺陷多动障碍、抽动障碍、孤独症谱系障碍、分离焦虑障碍。</p> <p> 有些孩子可能比较好动活泼，邓主任也提醒我们老师要注意区分好动和多动，不能轻易跟孩子“戴帽”或“贴标签”。</p> <p> 家长的包容性比较大，对于孩子的一些特殊行为可能以为是正常的现象，会接纳和包容，而幼儿园老师接触孩子比较多，在横向比较中会发现孩子行为的特别之处，但是老师也不能急于给孩子下结论，而是讲幼儿在园的特殊行为和表现告知家长，建议家长带去医院发育行为专科进行检查和核实。</p> <p> 最后，柳州市妇幼保健院儿保科主治医师、心理治疗师梁媛媛通过“腹式呼吸”放松法、“蝴蝶拍”放松法带领大家做减压放松训练，让教师们学会自我放松、排解不良情绪或负能量的东西，从而调节好自己的情绪，以更好的状态、更饱满的精神投入到工作中。</p> <p> 幼儿园的工作就是和孩子们打交道，在保证幼儿身体健康的同时，我们也时刻关注孩子们的心理活动和心理行为表现。邓主任的讲座精彩、生动有趣，举的例子深入浅出、论证有力。通过这次的学习培训，在座的各位老师纷纷表示受益匪浅，不仅提高了教师应对儿童特殊心理行为的能力，也为教师提供了很多浅显易懂、易于操作实践的干预措施和方法，从而为提升幼儿保教质量打下坚实的基础，也促进学龄前儿童身心健康发展。</p> <p>策划：幼儿园党支部</p><p>文字编辑：罗正芾</p><p>视频照片：罗正芾、李妍桦</p><p>审核：吴霞</p>