<p class="ql-block">在教学中，试卷讲评课是一种常见的课型，但很多教师对其重视不够，平时不去做深入的研究，讲评中往往出现这样那样的问题，无法真正达到提高学生成绩的理想效果。那么如何做到高效讲评呢？</p> <p class="ql-block">把握时间，及时讲评</p><p class="ql-block">测试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block">有的老师往往好长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作又不及时，等到讲评时，学生早已把试题忘得差不多了，而且情绪懈怠，讲评课的效果也就可想而知。</p><p class="ql-block">因此，每次测试后，教师一定抓紧时间阅卷，迅速统计数据，做好试卷分析，摸准学生的心理，及时讲评，越快越好。</p><p class="ql-block">就重避轻，讲评更高效</p><p class="ql-block">一套试题中各道题的难度是不一致的，学生出错的数量和程度也肯定是不一致的。有人讲评试卷，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这是费力不讨好的事情。试题讲评课应该分类进行。</p><p class="ql-block">一般来说可分三类：</p><p class="ql-block">第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；</p><p class="ql-block">第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；</p><p class="ql-block">第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，应重点讲评。</p><p class="ql-block">有效重温，巩固记忆</p><p class="ql-block">有的教师在试卷讲评课上，要求学生把作错的试题作上多少多少遍，甚至要求学生把试卷再抄一遍，这样增加了学生的学业负担，也不一定有预期的效果。可以设立一个环节，给学生提供修改的机会，教师通过巡视或进一步批改，了解讲评的效果。</p> <p class="ql-block">在教研活动中，老师们认真记笔记</p> <p class="ql-block">在教学活动中，每个年级的老师都有自己的见解，发表了她们的一些我们值得学习的方法。</p>