说出精彩绽放魅力——霍州市实验小学青年教师说课大赛

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在我校“乐教善育”的教风和“乐学善思”的学风引领下，为实现我校着力打造“乐雅知礼、德才兼备、自成风格”的专家型教师的目标，加强我校教师队伍建设,促进教师掌握扎实的教学基本功，提升教学能力和水平,打造“启智课堂”，促进青年教师专业发展，为其搭建自我展示和自我锤炼的舞台，我校于12月17日至12月18日举行了霍州市“青苗杯”教师技能大赛的选拔赛暨实验小学青年教师说课大赛。 　　我校33名40周岁以下青年教师以及校长张颖明、分管教学副校长张英华和教研主任张碧荣参加了本次活动，并由我校张志华、成晓萍、周军荣、董英英、韩慧琴、侯瑞六位教学名师担任本次大赛评委。 　　参赛的33位青年教师各显神通，用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和匠心设计，给大家描绘出一个个生动的课堂，展现出教育的智慧和个人的独特风采。 　　刘燕萍老师的《射线、直线和角》说课环节清晰，目标明确，重难点突出，以旧知类推新知，通过变一变、画一画、找一找多种方式，结合生活实际，更好地帮助学生认识了射线、直线和角。 　　朱晶晶老师《青山不老》说课整体思路清晰，能够针对学生特点设计教法体现了教师在教材处理上的创新，沉着稳重，板书设计醒目美观。 　　张亚琴老师的《认识一个物体的几分之几》说课环节完整，以学生为主体，注重知识形成的过程，通过动手折一折来体验“平均分”，练习的设计有梯度、有拓展，将抽象的知识变得更易理解。 　　薛丽丽老师的《小数乘整数》一课教材和学情分析准确，目标清晰，教学过程能联系生活，鼓励学生算法多样化，逐步探究概括出小数乘整数的算理。 　　刘丹丹老师《10的分与合》教学目标清晰，环节设计趣味性强，符合一年级孩子的认知特点，通过“抓糖果”游戏引入新课，激发学生学习兴趣，给学生充分探究、思考的机会，练习设计形式多样。 　　李建丽老师教授的《古人谈读书》一课，学习目标设置合理，符合小学语文课标的要求。课堂中重难点清晰，课上着重落实了重难点。教学过程教学思路清晰，体现“以学为主”，让学生由充裕的学的过程，突出学生“听说读写”等语言要素实践活动。 　　赵丽霞老师的《掌声》一课，抓住课文的重难点，以生为本、以情为线、以读为主，引导学生抓住关键词、句、段，读中悟、悟中读，在读读悟悟中理解懂得人与人之间需要尊重、鼓励。教学这一课时，赵老师时时处处以一个组织者和引导者的身份出现，把学生带入一个个生动的情境，使学生近距离地和文本来了个正面接触，进行对话。 　　魏秀敏老师《黄山奇石》教材把握有高度，教材挖掘有亮点，做到了针对教学对象的特点确定教学内容，设计教学环节，体现了教师教学的独到之处。 　　刘敏老师的《乘加、乘减》一课设计理念符合课标要求，教学环节清晰条理，启发学生多角度地思考问题，开放性的练习更好地拓展了学生的思维。 　　段娟娟老师的《认识11—20各数》教案编写环节完整清晰、具有鲜明的个性特色，突破难点的方法具有新颖性实效性，学法指导有创新。 　　杨海萍老师的《将相和》一课，围绕三个小故事展开教学，设计紧扣课标要求。精读“完璧归赵”，渗透学习方法。学习后两个故事，有扶有放。小组合作，自主学习，角色扮演。真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。 　　李晓燕老师的《2～5分与合》说课，教师以学生的动手操作，自主探究为重要的学习方式，向学生提供了充分从事数学活动的机会，让学生经历如何将实际问题抽象成数学模型的过程，尊重学生的认知，让学生乐“说”。 　　何莉《祖先的摇篮》教学步骤的展开中体现了个人思路的独到、视野开阔的特色。 　　郝海芳老师在进行《少年闰土》第二课时说课时，步骤清晰，教学目标、教学重难点的确定明确突出，教学内容的把握到位，教学过程的设计有亮点。注意创设情境，引领学生自主、合作、探究，性学习。同时注重课外阅读的拓展。 　　成文丽对教学内容、课堂形式等的丰富拓展、深入挖掘，体现了该教师的教学特色。 　　邢陈丽老师的《认识＞.＝.》的说课，可以看出个人素养很高，在课的把握上非常到位，目标设计十分清晰，教学思路明确，教态自然大方，语言很具有亲和力。 　　乔荣荣老师的《咏鹅》一课，用猜谜语的方法导入课堂，激发学生的学习兴趣，利用学生的兴趣爱好及年龄特点引入新课，充分调动了学生的学习积极性。教师注重以学生为主体的课堂教学，让学生自主感受音乐情绪，自己尝试演唱，这些音乐素质的培养都是在课堂中不断训练的结果。 　　乔淑丽《认识除法》一课运用启发引导法、尝试法、演示操作法、让学生们用练习法，归纳法、观察法。通过列式计算、揭示课题、认识除号、列式计算及讲解意义，巩固练习、课堂总结六大教学环节来学习对除法的认识。 　　杨丽华老师的《神鸟变树》一课以神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 　　高敏老师的《小毛驴》说课语气温婉，目标明确，方法巧巧妙，教学环节设计新颖，很大程度上激发了学生的学生兴趣。 　　朱凌林老师的《线段的初步认识》一课，很好的落实了让学生能够直观认识线段，知道其特征，并同时培养了学生的空间想象能力，动手操作能力以及合作能力。在学生学习知识的同时，很好的注意了数学思想方法的渗透。 　　刘贝贝老师的《火柴人》一课让学生同学们学习运用火柴人的形式表现人物结构和动态，同学们表现的人物动态丰富生动，有很自由的想象和创造，并组合成场景，有趣生动。 　　卫亚丽老师的《解决问题的策略》说课环节完整，清晰分明。对教材和学情分析透彻。教学目标符合课标要求体现核心素养。 　　张娟娟老师的《乘法的初步认识》设计思路清晰，通过创设情境让学生发现数学信息，提出问题，列出加数相同的算式，比较，发现算式共同特点，让学生在动手写一写的过程中体会有若干个相同加数相加时，还用加法算式特别麻烦，从而引出乘法算式及意义，最后巩固练习。 　　段建丽老师说课步骤清晰，教学目标、教学重难点的确定明确突出，教学内容的把握到位。 　　李莉老师的《简单的分数加减法》一课，激发学生原有的知识储备，让每个学生说出一个分数，并说出它的分数单位及分数单位的个数，引导学生利用旧知进行算，激发学生探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。 　　王佳老师在进行《美丽富饶的西沙群岛》说课时，教材分析、学情分析等说课环节把握较为准确，教态自然大方；教学过程设计理念合理，能对教学内容深入挖掘，充分体现了教师的教学特色。 　　陈炜老师的《盘古开天地》说课设计对教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确。教学目标的确定明确、具体。教学重点、难点的确定恰当。说课环节完整，思路清晰，讲解清楚。 　　武燕琴老师《慈母情深》教材分析、学情分析等说课环节把握较为准确，教态自然大方。 　　本次说课比赛活动的开展，为提高教师的业务水平搭建了平台，在一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。我们会以此为契机，使我校教师的整体教学水平能得以提升，使我校教研活动办得有声有色。