<p> 为了积极贯彻实施《3-6岁儿童学习发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，加强幼儿园教师队伍建设，使每位教师的教育教学能力在实践中得以锤炼和提升 ，乐乐幼儿园在2020年12月份开展优质赛课评比活动。</p><p> </p><p> </p> <p> 赛课活动围绕五大领域展开，按不同年龄段采用自由选择的形式,每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动,明确活动主题，活动目标，领域范围，活动过程和活动总结，评课量表细化，评价等级分值分为优秀、良好、合格和不合格！</p> <p> 活动对目标，准备，过程，效果等各方面作出了明确的要求。例如：是否符合幼儿年龄特点以及认知发展规律；材料准备与环境创设是否合理；语言是否简练？儿童化？提出的问题是不是富有启发性？教学教具是否有吸引力，能否激发幼儿对本知识的兴趣？幼儿知识技能、情感、态度、是否得到提高？……</p> <p> 活动中，老师尽可能调动幼儿的积极性，做到师幼互动，将幼儿带入轻松愉悦的氛围中获取知识与情感的体验。</p><p> </p> <p> </p> <p> 活动后，老师集中研讨进行评课，踊跃发言，各抒己见，从课题把握，活动设计，教师综合素质及幼儿得到哪方面的发展等方面进行综合讨论和分析，在学习别人的同时也审视自我在教育理念和教学行为上的不足与亮点，提出改进方法，受益良多，营造出了良好的教学教研氛围。 </p><p> 同时，如何听课评课也是一问学问，“听课”听的是什么？如何站在儿童的立场上把自己的感受和观点有条理有针对性的表述出来也是一门技巧，如何在“听”完课后组织好自己的语言在众人面前清晰表达出来也是基本的技能！“赛课”也不仅仅只是按照既有的事先准备充分的活动流程完成流水线任务，“赛”完课后还需具备作出自我反思和总结的能力！</p><p><br></p> <p> 当然，活动中也发现了教师队伍中整体的教学水平有待提高，在环境创设，目标定位，教师教态，教具设计上出现的问题都可圈可点，在设计的思路上，还不具备独创性，对幼儿的情感方面未能达到应有的目的。 新的教师队伍还没有积累到公开课、赛课评课应有的经验，部分老师对“如何上公开课”还没有一个基本的概念，对活动前的准备，教学目标的设定，活动效果的掌握，活动流程的步骤，提出问题的技巧和课堂的应变能力都非常非常欠缺！</p><p> </p> <p> 针对这些情况，园领导总结：只在一个圈子，在一个园所内相互观摩学习有很大局限性，对老师整体的教学水平提高不大，而我们是具备“学习能力”和对自己“充满期望”的一群人，而能把自己变得更好的方法和途径是：走出去学习，而不是“闭门造车”！于是在本周，我们乐乐幼儿园团队成员有了这样一次“学习之旅”……</p> <p> 市实验幼儿园给我们提供了观摩学习的平台，园长热情接待了我们，并组织安排了语言和艺术领域的公开课，我们一行数人通过听课和研讨，收获良多，感叹同行老师的优秀和专业的同时，也找出了自身的欠缺和需要改进的方方面面，我们与示范园，与优秀同行的差距很大很大……</p> <p> 赛课评课是一种学习，是一种引领，每次的学习都让我们有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，把听到的，看到的，学到的优秀经验运用到自己的实际工作当中，敢于尝试新理念新教法，这样才能精益求精，不断提升。 </p><p> </p><p> </p> <p> 本次“以赛促教”活动既为老师们创设了一个挖掘潜能，展示风采的机会，也搭建了观摩学习，研讨交流的互动平台，提高了教学活动的实效性，也为幼儿园的发展奠定了扎实的基础。</p><p> 特别感谢实验幼儿园给我们提供了一个学习的机会和场所，从实验幼儿园老师精心设计的课堂活动上我们收获良多，同行们的优秀，不可超越，但可以借鉴和模仿！ </p><p><b> 努力学习，超越今天的自己，一切为了孩子，为了孩子的一切！</b></p>