同心协力，再创佳绩——临夏县四校联合开展九年级历史“同课异构”教研活动暨中考历史备考研讨会

艾妮

临夏县三角初级中学，为了认真落实教育局党委在全县2020年高考质量分析会上关于“向十二个方面要质量”的讲话精神，加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，为教师提供学习、交流的机会与平台，展示教师风采，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思，切实加强历史中考备考工作，12月16日由三角初级中学，桥寺中学、卢马中学、安家坡初级中学，四校联合在三角中学开展临夏县九年级历史“同课异构”教研活动，暨中考历史备考研讨会。 　　在本次活动中四位教师能较好地把握课程标准和教材要求，教学思路清晰，整堂课紧紧围绕着“资本主义政治经济发展不平衡，导致帝国主义国家间矛盾的不断发展。讲述分析了第一次世界大战爆发的原因、导火索，战争性质、进程、结果和影响。层层设问，步步探究，既紧扣了本课主题又抓住了学生的心。充分运用现代化教学手段。整合、处理历史教学资源，有效突出重点，突破难点。学生参与积极，思维活跃，任课教师从容不迫，紧密衔接中考，课堂驾驭能力强，教学效果好。 　　鲁晓林老师，整节课中充满高昂的激情、语言幽默、简练。课堂中学生自主学习，师生互动频繁，采用启发式、探究式教学。在从事件表象到事件本质的分析上下了功夫。在观察中师生共同总结第一次世界大战爆发的原因、性质、结果以及影响。 　　魏荣老师的教学设计让我们耳目一新，教学模式让人眼前一亮。教学中明显突出了以学生发展为中心的教学思路。学生探究学习、合作学习，师生共同小结、提升等环节环环相扣。导学案的设计和使用，凸显史料实证、论从史出的学科素养，也渗透着时空观念、历史理解等学科素养，学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中。相信在这种教学方式之下，学生历史的思维能力能得到大大的提高。同时也展现了教师扎实的业务素养和教学基本功。 　　张敏老师教学思路清晰，教学设计符合初中学生心理和学生的认知规律。课件中地图的使用有效地配合了课堂教学，加深了学生对历史问题的认识、重视知识的形成、巩固、深化和应用。在老师让学生讨论问题时，学生积极参与讨论，每一位学生都能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。在学习和处理问题中，能独立思考，思维敏捷。 　　阿丽梅老师在教学设计上紧扣新课程标准，是新课改的尝试者、实践者。对教材的整合处理独到、巧妙、内容正确、准确。整个教学环节完整，过程流畅。采用画简图的方式指导学生记忆关键知识是本节课最大的亮点。边讲边练，采用表格对比的方法揭示一战的影响。板书设计科学、合理、成为学生获得知识的思路。 　　下午，在三角中学录播室由李廷文副校长主持展开，说课评课，中考备考研讨。说课环节，四位教师从教材分析与教材地位；三维目标；教学重点、难点；教学方法与学法；教学程序；教学反思。六个环节说明了自己本节课的设计理念，突出教法学法的指导，对教材的独到处理，以及教学细节的呈现。通过“是谁点燃了火药桶”；“凡尔登绞肉机”；“人类的灾难”讲述一战爆发的原因，一战的过程和一战灾难性的后果。同时分析反思了自己本节课的得与失。语言平实，详尽。让我们认识到积累历史知识，培养历史思维能力，形成正确的情感态度价值观的重要性。评课环节，采用上课教师互评，观课教师评课的方式，从发现四位上课教师的闪光点，值得学习的地方和提出意见建议两个方面入手，既看到了四位教师各自的长处同时又中肯的提出了自己的意见和建议。 　　本次九年级历史四校联合“同课异构”教研活动，前石中学副校长马伟同志，全程参与，学习观摩，参与讨论。从四位教师的上课环节，说课环节，观课教师的评课，点评都做到了严谨，规范，认真、细致。达到了同场竞技显身手，教学相长促交流的目的。 　　中考备考研讨环节，四个学校的老师，从自己的教学实践入手，分别提出了各自的备考策略，卢马中学张敏老师的“思维导图法”“口决记忆法”“多数法”“个别辅导法”得到了大家的认同和赞扬。桥寺中学魏荣老师，主张了解课程标准要求，把握好复习方向，进行“地毯式”分阶段帮助学生梳理知识，夯实基础，抓好“专题复习”向课堂要效率。安家坡中学阿丽梅老师主张抓好“专题复习”，试卷的分析讲评，做好后进生的转化。三角中学魏居森老师提倡归类复习，更加注重解题方法与技巧的指导。采用比较的方法对比记忆等等。 总之，“教学有法，而无定法，贵在得法。” 　　最后由三角中学王贤政校长就本次四校联合教研活动，进行了总结。王校长再次强调“同课异构”是思想的交流，是智慧的碰撞，是相互学习提高的好机会。做为九年级教师，要做到了解课标，研读课标。对近五年的中考试卷认真分析研究，把准重点，难点，热点，易错点，倡导“思维导图”复习法，“归纳法”多种方法综合运用，各兄弟学校之间互相学习，互通有无，共同提高教育教学质量。 让我们一起同心协力，向2021年的中考奋进，再创佳绩。 编辑:辛桂琴图片:鲁晓林张亚利冯尚南审核:王贤政