<p> 《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统的把握教材，把握大纲，准确把握教材的重点，突破难点。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。12月16日上午，在海英校长的精心安排和组织下，我校英语教研组全体老师齐聚荣誉室，开展了本学期英语学科第十一次集体备课教研活动。</p> <p> 首先，我们教研组根据教学进度确定集体备课内容: 第六单元A部分教学内容。每位老师先研读教参，教参是我们开展英语教学的主要依托与参照，老师们不再凭经验教学。认真研读教参，可以帮助我们准确地把握教学内容及目标，结合学生实际，确定好重点和难点，并设计突出重点、突破难点的教学方法与策略。</p> <p> 在此基础上，我们分年级组对第六单元A部分教学内容展开了热烈讨论:</p><p> 低年级组一年级刘池老师创设带领孩子们去秋天果园参观的情境，学习水果单词: apple, pear, banana, orange. 渗透复数教学，降低学生以词带句Do you like ... ？练习中的难度。在练习中可借助蜗牛叔叔切苹果的视频，并改编成切梨、切香蕉、切橘子的儿歌，这样学生练习既充分又不觉得枯燥乏味。</p> <p> 二年级如楠老师则以圣诞为话题，创设圣诞老人送礼物的情境，教学Christmas tree，Father Christmas, present, card以及句型Here is a present. Happy new year. 在教学中渗透西方圣诞文化，提升学生英语学科素养。对于二年级学生来说，Christmas及present发音是个难点，教学中可通过拆分音节，吹气球、炸弹等多种游戏来让学生掌握正确发音并得以巩固。</p> <p> 三年级讲解数字one--ten，用英语按顺序数数，学生很容易掌握，但难点在于打乱顺序认读和书写。艳艳老师用一首很形象的数字手指操导入新课教学，激发学生学习兴趣。并在练习环节中加入数学口算2+3＝( )，4-( )＝3以及找规律4，5，4，5，4，( )，( )之类的练习，让学生尝试用英语表达，一定会很有趣！</p> <p> 四年级以家庭树为依托，观看卡通歌曲Family finger复习学过的家庭成员名词，再引入新知教学: parents, cousin, uncle, aunt, baby brother.晓庆老师提出疑问: 重点句型How many people are there in your family?应该让学生掌握哪些知识点？全组畅所欲言: ①How many跟名词复数。②people是集合名词，没有单数形式。③are there让学生记住翻译为“有”，不做过多讲解。高年级作文教学中经常用到家庭成员称呼，务必让学生学扎实。</p> <p> 五年级在上周There be句型肯定句的学习基础上，继续学习自然公园景观、There be句型一般疑问句及肯否回答。怎样让提问更自然更合理？田园老师采用“挑战黄金记忆”游戏来进行句型教学Is there...？Are there...？淑英老师建议: 可在图片上面标出句号、问号、对号和错号的方法，进行疑问句肯定句的对比练习。在激烈的讨论中大家一致认可用简笔画的方式呈现自然公园景观，更为形象直观。练习题采用田园老师和淑英老师提议的练习方式，教学效果会更好！</p> <p> 六年级以Sarah和她的猫的故事为线索，学习感觉类的形容词。卫霞老师以故事为主线，借助表情包来讲解: happy, sad, angry, worried, afraid 并在单词教学时结合考点，让学生掌握问句 How do you feel？/How does Sarah feel？以及答句中be动词随主语的变化而变化，并以“投篮”游戏归类练习be动词am is are与人称的正确搭配，切实让学生掌握并灵活运用。</p> <p> 在每周一次的集体备课教研活动中，虽然我们年级不同，但认真倾听每个年级组的汇总发言，不但能了解各年级的教学内容，教学中采用的独特教学方式和方法，更难能可贵的是我们能对1~6年级教材知识架构做一个系统地了解，更好地把握我们自己的教学。</p> <p> “一人不成众，独木难成林。”在这次集体教研活动老师们互相学习、资源共享，实现了同伴互助、共同成长的目的，凝聚了教师合力，营造了良好的教学教研氛围，老师们在集备中成长，在教研中提升，一起携手同行！长此以往踏踏实实走下去，何愁我们的英语教师不是一支精湛的队伍呢？</p> <p> 编辑: 闫四平</p><p> 审核: 韩海英</p>