<p> 为提高初三数学教学效率，泰宁县初中毕业班数学质量分析会暨毕业班数学学科研训活动于12月15日在泰宁四中顺利举行，本次活动由进修学校教研员肖素梅主持，参加活动的有城区全体初中数学老师及乡镇初三数学老师。</p> <p> 肖利锋老师上了一节题为《反比例函数的K与面积的关系》的公开课，这节课是学习反比例函数的图象与性质的延续与深入。本节课能从学生的学情和认识规律出发，从特殊到一般，由数到形，由形推数，逐层深入，到灵活应用。对例题、习题的讲解能举一反三、触类旁通，通过变条件、变结论、变图形、变式子、变表述方法等，加强了对基础题的变式训练，使学生通过学会一题通一类，从而培养了学生的发散思维。课堂上能以学生为主体，尽量让学生上板讲题、书写，从而培养了学生的语言表达能为，并较好地规范书写格式。本节课还充分利用信息技术资源丰富、灵活多样、易于互动的特点，使抽象的数学问题更直观生动，明显提高了课堂效率。</p> <p> 杨长曙老师作了题为《立足数学基础 注重能力提升》的讲座，他首先借助统计的数据，分析了三明市中考数学成绩在全省排名情况有哪些优势，存在什么不足;进而分析了泰宁县数学中考成绩，在全市各县区的对比中，值得肯定的地方，及需要改进之处。其次对今年的数学中考试卷进行了四个方面的分析：1．难度值分析，2.知识点分析，3.能力点分析，4.压轴题分析。最后给出教学建议：立足数学基础,注重能力提升，关注核心素养的培养。“低起点，缓加速，有提升”。</p> <p> 邱晓燕老师作了题为《如跋如涉 且行且思－－数学教学的一点思考》的讲座，她提出冰冻三尺，非一日之寒。数学阅读理解能力的提高，非一蹴而就。一是要转变教师观念。我们应相信学生的能力，他们能行！应该放手让他们去思考、去做。建构主义理论认为，知识的获得，并非教师传授，而是通过学生的自主探究学习获得。二是阅读理解能力的提高得有一个长期实践的过程，关键要靠教师有意识的引导。总之，一旦学生有了较强的数学阅读理解能力，教学的效果就会事半功倍！</p> <p> 肖素梅老师对初三老师提出了几点教学建议：1.扎实基础，贵在落实。特别是常规考题一定要让所有学生一一过关。2. 渗透思想，掌握方法，中考数学试题特别重视突出数学思想方法和能力的考查，在教学中应有意识、有目的、适时地注意数学思想方法的渗透，有效地利用数学思想方法解决相关问题。3.崇尚创新，加强应用，复习阶段教学中，可以对日常的一些数学应用题进行归类，对所涉及的数学知识、技能和思想方法进行梳理，以优化学生的数学认知结构，进一步提升学生解决自己不熟悉的实际问题的能力。4.培养思维的严密性。要求学生言必有据，养成每一步推理或运算都要有理由、有根据的习惯，考虑问题要全面、周密，要注意检验，防止遗漏和产生错误。5. 注重书写规范，数学题规范解答的三个层次：解答正确无误、表述严谨规范、符号使用规范。</p> <p> 通过本次会议，大家明确了目标，统一了思想，增强了信心，大家纷纷表示要以这次分析会为契机，鼓足干劲，齐心协力，为我县初中数学成绩更上一层楼而竭尽全力。</p> <p>撰稿：肖素梅</p><p>初审：潘晓琴</p><p>复审：许伟鸿</p><p>终审：江贵珍</p>