遇见一一我在心理剧中看见你

淡然

     孩子成长皆有规律寻，顺应发展是关键，每一阶段都有成长任务。

         人的一生经历着不断的变化，心理学家认为个体身心特征的发展既是一个连续的过程，也可以分为不同的阶段。个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会特性的行为标准，称为发展任务。每个阶段任务的完成会直接影响下一个阶段任务的完成，上一阶段任务完成的好会对下一阶段任务的完成有一个良好的促动。

        著名心理学家埃里克森将人格发展分为八个阶段，每个阶段都有各自的发展特点。

青年期（12一18岁）为第五阶段：实现同一性和角色认同。青少年确定自我学习社会角色规范。发展任务是建立同一感，防止同一性混乱。

        那么了解孩子的心理特点和成长规律就非常重要，只有了解了孩子走进孩子懂得孩子的需要才能更好地去爱孩子。

          2020年12月15日，心与心的约定一一一“心心相印计划《青少年心理工作怎么做？》全国大型公益研讨第三次研讨活动复兴九年一贯制学校心理咨询室小组的本次活动在该校的活动室如期举行。除去因特殊原因不能参加的成员外，其他成员都参加了本次活动。本次活动目的主要是想通过学习社会心理剧的表演，在表演中提升亲子能力，同时通过学习青少年心理特点和规律，审视自己的认知和状态，实操演练相关技术与方法。

我们先分分组。

一、我们的剧情

             （一）我能玩手机吗？

       妈妈下中午班回到家，推开门看到上小学四年级的女儿低着头正在沉浸在手机游戏里，而孩子的婆婆就在一旁做家务。

       妈妈看到这个场景走上前去就去抢女儿的手机，妈妈抢，女儿躲，妈妈继而拿起桌上女儿的练习册一股脑的说起了女儿的学习，“看，字写那么丑，作业不认真，只知道玩手机……”，最终女儿强不过妈妈，婆婆拿起手机递给了妈妈，让妈妈没收了手机。此刻婆婆有点心虚胆怯地的看着孩子妈妈。后来妈妈对婆婆说：“娘，你以后看到你孙女玩手机你管着点。”婆婆说到：“好的，好的。”妈妈边说边把手机交给了婆婆，然后又出门上班去了。

           妈妈走后婆婆走到孙女旁边把手机递给了孙女，孙女顿时眉开眼笑又低下了头玩起手机来。

王国洪老师分享他从这组表演看到了：家庭教育战线不统一。我们要去思考为什么孩子会迷上手机游戏，我们应该怎么做好陪伴和支持孩子。

彭先俊老师说看到了，孩子在妈妈控制不准玩手机，而婆婆又悄悄给孩子玩手机的情况下孩子的矛盾心理，不知道自己能不能玩手机等等。

（二）误会

一天，爸爸做了一天的农活回到家，看到姐姐在做作业，妹妹在玩手机，直接就大声吼起来，说妹妹为什么玩手机，姐姐为什么不说妹妹，并大步走到妹妹跟前抢手机，妹妹直说：“我没玩手机。”姐姐接过话说：“爸爸，你怎么一回到家就吼人，不把事情弄清楚再说。”爸爸不由分说抢过妹妹手中的手机，拿过来一看原来妹妹是在查找一个不懂的成语的意思。姐姐又说到：“妹妹，刚才一直在做作业的，爸爸，你错怪妹妹了。”爸爸马上和颜悦色地说到，这次是我弄错了，对不起孩子们下次爸爸把事情弄清楚再生气。最后妹妹在姐姐劝说下原谅了爸爸。

　　徐尤英老师先肯定了这一组的表演，说这一组里面的人都表演很投入很到位。从故事中她看到了爸爸了不起的表现就是发现自己错了勇于向孩子们道歉，这点非常棒！

秦建华老师说：我看到了爸爸没有弄清楚事情之前就生气吼孩子，把自己做工的怨气撒到孩子身上的嫌疑，我们在平时一定要弄清事实再教育以免伤着孩子。我们要尊重孩子。

　　二、我们的感悟。

老师们在写出今天的感想与收获时，思考着，写画着，安静的活动室里红红的碳火温暖着大家，大家对孩子的那份满满的爱意在手中的笔下流淌。

王慧卿老师分享感悟

秦建华老师在分享心得

王国洪老师在分享收获

徐尤英老师在分享表达

通过编排表演心理剧后，大家分享了此环节后的心得感想。一个个词，一句句话，都来自学员伙伴心底的声音。

      作为父母，在家庭教育中我们要统一教育战线，让孩子明辨是非，那些能做，那些不能做。

       作为父母，我们要把孩子当作独立的个体去看待，多鼓励孩子，多找孩子身上的积极品质。

         作为父母，当我们误会孩子时，要放下身段去向孩子道歉，给孩子树立榜样，会获得孩子由心的尊重。

         作为父母，我们要知道每个孩子都是上天送给父母最珍贵的礼物，都值得被细心呵护和养育，父母的爱，就是对孩子前进最好的动力。

        作为父母，当孩子成长过程中出现问题的时候，我们一定要首先反思自己，真正的爱，是以尊重孩子的感觉为前提的，包含了理解、倾听和看见，最重要的是，尊重孩子的成长规律。

三、总结提升。

最后带领者李凡春老师作活动总结。

　　心理剧原理：把他时他地的场景搬到此时此地来进行重新体验，表演的人在体验，表演是一种表达和呈现，在表达和呈现中宣泄情绪，消除内心的压力。其他的人看到这个场景会产生链接，链接自己类似的体验，然后去重新理解那场景下自己的状态，继而产生新的理解和认知。

         呈现问题的同时，我们已经是在慢慢地提升解决问题的能力了，表达即疗瘉。

     作为父母，我们不要把自己认为好的东西给孩子，忽略了孩子的内在需求；更不是父母把自己认为的好的标准和要求，施加在孩子身上，孩子的问题往往就是家长的问题，反思自己，查找问题，陪伴孩子健康成长是每一个为人父母者永恒的责任和义务。

        “心心相印计划”青少年心理工作怎么做？研讨活动如期举行，我们在活动中收获着改变着，遇见更好的自己，未来可期！