红塔山中，求学变道---记玉溪市中小学幼儿园领军校（园）长初选培训

澄江市凤山小学王瑞

习近平总书记金句：志不求易者成；事不避难者进。 我们的这一周，注定不平凡。 　　教育现代化是一项复杂的系统工程，它以现代教育科学及其相近学科理论指导，以服务国家现代化为目标，是以促进教育主体人的现代化和全面素质发展为核心的一系列教育历史变革过程。教师是教育现代化的主体，也是教育主体现代化的主体。 　　玉溪市中小学幼儿园领军校（园）长初选培训班开班第二天，由玉溪市教育体育局颜永宏副局长为我们做“认真学习领会立足岗位实践全力谱写中国教育现代化玉溪新篇章——玉溪教育现代化系列文件解读宣讲”专题讲座。 　　颜副局长的讲座从准确把握教育现代化的目标内涵和发展趋势、正确认识玉溪教育的现状以及认真贯彻落实玉溪教育现代化系列文件的主要精神和重点工作三方面展开。        颜副局长讲进入新时代，教育改革发展呈现新特点和新标志教育现代化发展将呈现六大趋势：现代化教育体系更加完善；教育综合实力全球领先；教育发展模式战略转型；教育中心地位更加巩固；世界一流大学引领发展；现代化教育制度更加成熟。 　　关于正确认识玉溪教育的现状，颜副局长从教师队伍情况、玉溪历年高考现状、校舍变化情况等方面带学员们认识了玉溪市学校、教师、学生情况，总结了各教育阶段的发展情况，并向大家传达市委全会的新要求——在服务和融入新发展发格局中抢占先机。 　　认真贯彻落实玉溪教育现代化系列文件的主要精神和重点工作，《玉溪教育现代化2035》《加快推进玉溪教育现代化实施方案》中的五项重点工作：重点解决学前教育普及及优质问题；重点解决义务教育优质均衡问题；重点解决普通高中质量提升问题；重点解决职业教育特色发展问题；重点解决教师队伍建设的问题。 教育评价与课程教学改革专题课程 　　“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是根植于下层的民主主义、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”佐藤学说。大家认为教育变革是由外部的社会和文化的急剧变化促成的，不变革就无法适应社会发展。教育变革宜为静悄悄的革命，不宜为暴风骤雨般的革命。教育变革需要多一些来自一线教师主动、自觉的追求，首先需从课堂变革开始，从学校、教师和学生三个层面进行。云南省教科院罗文院长从教育评价开始为大家讲起 　　让各位校长印象最深的是罗院长讲的翻转课堂，翻转课堂就是要打破这样的固有模式。教师作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在整个教学过程中，教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统知识传授者转向学生发展的促进者。美国著名数学家波利亚曾说过：“教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。”“翻转课堂”是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。把“先教后学，以教为主转变为先学后教，以学为主”。大家认为，先学后教中的“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，教师在“后教”这一环节中应该做到：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到学生教学生的目的。学生在交流的过程中，可以反映出学生不同的思维水平，反映出学生“先学”的水平与态度的不同层次，如果教师再采用不同的激励、评价手段，那么将有利于促进学生“先学”自觉意识的形成，提高学生的学习能力。古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”，以学生为中心的课堂，应该把学生作为主体，多关注学生的学习方法，培养学生学习的能力。教师不在是教授学生书本中以有的知识，而是教会学生怎样去获取知识的能力。学习能力的培养远远要高于学习知识本身，这样的能力不仅让学生受益终身，还能让学生对自己感兴趣的内容拓宽学习面，不仅仅只局限于书本之中，学生可以利用手机，电脑等互联网设备进行查阅，从而获取更多相关知识。翻转课堂，是未来教学模式发展的新趋势。作为当代教育工作者，我们应该大胆尝试新的教学模式，真正做到把课堂还给学生。也许这个过程中，我们会遇到各种问题和挑战。我们坚信，只要永远保持一颗学习之心，一颗探索之心，一颗无畏之心，我们的课堂一定会实现“翻转”，我们的学生一定能实现“翻转。 　　玉溪市教育体育局教科所所长杨琼英这样评价云南省教科院罗院长：有深厚的理论功底、有丰富的学科知识、有创新的科学素养、有多元的评价思维、有专业的信息化融合素养。各位发言人畅谈自己学习一天的收获和感想。 最后罗院长的“通评价之变”发人深省…… 图片：李雪峰李绍清编辑：王瑞审核：孙文娇张小松