且思且行且成长——赤峰市小学语文阅读教学暨名师工作坊研讨活动心得

春暖花开

业精于勤，技精于专。12月15日上午，赤峰市小学语文阅读教学暨名师工作坊研讨活动在赤峰市松山区第六小学举行。市教研室领导、各旗县区教研员、名师工作坊成员和各校骨干老师参与了本次活动。 　　本次活动以“长课文、难课文教学有效性思考”为主题，组织了小学低、中、高段的五节展示课，进行研讨观摩。 　　看到排课表，我的心中充满了疑问：长课文如何教才能主次分明？第一二课时是如何划分清楚的？一年级也有第一课时吗？带着心中的疑惑我早早来到会场，期待从课例和点评中找到答案。 拨云见日，豁然开朗 　　在各位老师讲完第一课时以后，我突然有了一种豁然开朗的感觉。在课堂教学中，难免会发生第一二课时穿插或者混淆的情况，明明知道重点是字词，可能有的时候就放到了课下，疏忽了字词的课堂教学。这几节课都把字词和写字放在了首位，可以看出，老师们在选词、用词、解词时都下了很大的功夫，比如吴亚军老师在执教《“诺曼底号”遇难记》展示词语的时候，把“一片漆黑、一个幽灵、阴森森、阴惨惨”归为一类，都是船上的环境描写，把“惊恐万状、你推我搡、不可开交、失魂落魄”归为一类，都是面对海难时候人们的状态，这样归类整合词语的方法值得借鉴，既能熟练掌握词语，又可以将一类词语的理解与课文重点内容有机整合，为文章的学习做好了铺垫。 　　其次，第一课时还关注了课后的生字，无论哪个年级，都有教师范写的环节，其余的也在课堂上进行了书写，大大提高了写字的质量和规范度。 　　而且，第一课时也关注了课后题，注重对长课文的整体感知。比如陶亚环老师执教的《小英雄雨来》，用小标题的形式了解故事的主要内容，学生在高度概括后，会提炼出一个短句，以此作为串联，课文的主要内容就显现了出来，为第二课时奠定了坚实的基础。 精准点评，明晰方向 　　付其文老师在评课时说道：“对于长课文、难课文，教师一定要克服面面俱到的弊病，抓住着力点，对教学内容大胆取舍。同时，要引导学生精读精析，使学生每课均有所得。”比如龚静老师在《动物王国开大会》这一课，把握四次对话，聚焦“通知”要素，对“通知”进行了对比学习，引导学生自主发现“通知”的要点，真正实现了长文短教。 　　窦晓娟老师在最后交流时，提出了很多中肯的意见：她希望每位老师把一至六年级的课本通读一遍，把握整体脉络，精准研读教学目标，不仅明确教材的难点是什么，更要弄清学生的难点在哪里，少提一些学生不用思考就能明白的问题。 对于长课文、难课文要做到“长文短教”、“难文易教”。比如徐凤辉老师执教的《红楼春趣》，她以贾宝玉为中心人物，呈圆圈放射型扩散，帮助学生捋清人物关系，划分人物地位高低，了解人物性格，所有内容在图片上一目了然。不仅为学生提供了学读名著的方法，也让台下听课的老师们有了新的方向。 　　最后，以窦老师的话作为结束语：我们在面对长课文、难课文时，要聚焦单元要素，简化头绪，以文为本，以生为主，增强整体教育观，不要对每个课文都采用一个模式，要学会突破，学会创新，学会挑战。 　　天气虽寒，心中温暖。学，然后知不足；教，然后知困。此次研讨收获颇丰，真是不虚此行。作为青年教师，只有在学中思，思中行，才能不断探求教学之真谛，不断成长。