朴素的描写真诚的表达（中小学生素描课程作业选）

章翔

小学生进入中高年级以后，适当的学习素描，对孩子心智的发展有相当大的好处！"素描的目的，不只是为学习描绘本身，而是通过训练培养一个人看事物的能力，从无到有的能力，建立和培养有创意的思维线索和实现的能力，从一个粗糙的不能干的人，变为一个精致的能干的人"摘自中央美术学院教授徐冰的撰文（图为陈若瑜素描风景画） 小学生素描学习需要由浅入深的学习“透视”"明暗色调”“构图"等专业知识（图为章翔老师的学生章文静初中时期的素描写生作业，该生考入中国美术学院。） 素描学习从几何模型、静物和风景写生开始训练学习。（图为章文静初中时期的素描写生作业。该生考入中国美术学院。） 素描静物全因素写生，需要学生整体的观察，整体的理性表现。耐心细仔和科学理性性伴随着学生的学习过程，与低年级时期的“涂鸦"“命题创作”的随性表现有着很大的距离（图为章翔老师的学生杨子鹏初中时期的静物写生作业，该生考入广州美术学院） 对于素描学习转型中的小学高年级学生来说，是学习品质和意志力一个考验（图为章翔老师的学生高永生高中时期的风景写生） 素描课程由小章老师负责静物写生现场指导。 小章老师课堂上画示范画。 学生张明轩展示素描作业。 学生龚世卿展示素描作业。 学生邹韦嘉展示素描作业。 学生石芮禾展示素描作业。 学生陈若瑜展示素描作业。 学生邹韦琪邹韦嘉兄妹二人展示写生作业。 学生梁悠然展示素描作业。 学生刘余钟灵展示素描作业。 学生郑雅文展示素描作业。 学生邹韦琪展示素描作业。 学生姚歆艺展示素描作业。 学生范叶舟展示素描作业。 学生陈浩怡展示素描作业。 学生崔恺洋展示素描作业。 学生童伟宸展示素描作业。 学生邹韦嘉展示素描作业。 学生蒋斯震展示素描作业。 章翔老师在素描课堂上指导学生。 章老师的素描课浅显的讲一些专业知识，要求学生们记下笔记，添加附图。旨在学生们养成听课的好习惯。（图为童伟宸的课堂笔记） 汤佳妮的课堂笔记。 课堂笔记也要显示出美术生的审美素养（图为陈若瑜展示课堂笔记） 素描课堂 素描是一种单色的绘画，各种工具都可以表现素描，培养学生们用视觉的语言表现生活中的物象。学生们要学会从无到有的本领，例如点、线、面和黑、白、灰等视觉语言。（图为葛书禾的素描热身练习） 梁悠然的素描热身练习。 疫情以来的课程《最美逆行者》《家乡的大河》纸版画教学，以及《用刻刀造型》塑料刻板教学，都取得较好的成绩，成功的关健在于引导学生们熟悉生活，创作之前为搜集素材而画了许多有用的素描。 这次素描阶段的学习，将为木刻版画教学，水彩画教学，打下基础性的铺垫。《皖南屏山古村落》的写生就是一种有用的素描学习课程。（图为陈若瑜的风景写生作业） 《皖南屏山古村落》素描风景写生作业（陈若瑜） 章翔老师在家长群里讲，素描学习就好像是爬山，随时都想停下来，越是陡峭的山峰越是考验学生也考验着家长。所以"成功的路上并不拥挤"，因为一大部分人都选择半途而废了（图为杨显哲在遇到困境时，受到老师的鼓励而咬牙坚持到最后的作业） 素描风景临摹作业（汤佳妮） 素描风景临摹作业（陈若瑜） 素描风景临摹作业（崔恺洋） 素描风景临摹作业（范叶舟） 素描风景临摹作业（崔恺洋） 素描风景临摹作业（杨显哲） 素描风景临摹作业（邹韦嘉） 素描风景临摹作业（蒋斯震） 素描风景临摹作业（崔恺洋） 素描风景画创作作业（石芮禾） 素描风景画创作作业（范叶舟） 素描风景画创作作业（汤佳妮） 素描风景画创作作业（杨显哲） 素描风景画创作作业（梁悠然） 素描风景画创作作业（葛书禾） 素描风景临摹作业（葛书禾） 素描风景临摹作业（梁悠然） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（葛书禾） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（葛书禾） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（邹韦琪） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（刘余钟灵） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（陈浩怡） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（龚世卿） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（姚歆艺） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（陈浩怡） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（姚歆艺） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（葛书禾） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（龚世卿） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（梁悠然） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（崔恺洋） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（杨显哲） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（刘余钟灵） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（刘余钟灵） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（葛书禾） 《徽州屏山古村落》素描风景写生作业（姚歆艺） 素描课堂教学现场