相约冬季话课题互帮互学同成长—盐池县第六小学“互联网＋”背景下备课组小课题研判活动

陈nice

为了进一步落实学校各备课组小课题方案，推进备课组团队建设，提升各备课组老师的教学教研水平，了解各备课组小课题实行情况，2020年12月17至18日我校党支部的引领下，我校如期开展了“互联网+”背景下备课组小课题研判活动。活动前期各备课组都针对本组课题进行了总结，并整理了相应的过程性资料。 各备课组小课题汇报 　　一年级语文组潘翠萍老师通过对《小学一年级写字教学探究》的解说，体现了写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用。 　　万丈高楼平地起，二年级语文备课组高丽老师通过对《如何提高低段学生的阅读能力》的解说，让我们知道培养孩子的阅读能力应越早越好。小学低年级学生的阅读能力重点应该放在培养阅读兴趣及阅读习惯上。 　　三年级语文备课组由王晓慧老师《小学语文三年级起步习作指导的有效方法研究》进行阐述，通过开展此项课题研究，能够有效地培养学生自觉写作的习惯，使学生不再怕作文，使作文成为学生学习和生活的需要，将学生作文中存在的“抄、套、编，假、大、空”现象，逐步转变为“用我手写我文，用我文抒我情”。并总结出小学中年级学生起步作文教学的新思路、新方法，形成科学有效的起步作文教学方法。 　　四至六年级语文备课组研究的的小课题是《中高学段语文语言表达能力的培养》，由陈晓乐老师进行阐述。本学期通过中高年级备课组开展了组内听课活动、智慧教室智慧课堂研讨课、口语交际课、习作课，以这些课例为依据探讨了“如何提高中高年级学生的语言表达能力”，同时还开展了丰富多彩的“课前三分钟”活动，通过这些课程、活动四到六年级学生语言表达能力有所提升，回答问题声音洪亮，表达清楚完整，有条理。习作结构完整，能把身边事当做自己的习作素材，并能融入自己的真情实感，喜欢和同学分享自己的习作。 　　一年级数学组王海娟老师通过对《如何提高低段学生的口算能力》进行研究并阐述，此项小课题研究取得了一定的成果：学生口算速度明显加快、正确率有所高；学生对数学学习的兴趣高涨，思维敏捷，学习效率高；学生应用数学的意识加强，学会用数学的眼光看待生活问题。 　　二年级数学备课组郭小玲老师通过对《如何指导学生用画图的策略解决问题》进行阐述，画图能力的培养不能只停留在课堂教学中学生被动的画图，而应该提升到学生能够主动利用画图的方法帮助解决问题。注重对学生画图能力的培养，语言表达能力的培养。 　　三年级数学备课组李瑞芳老师巧妙风趣言语对《小学数学课堂教学中有效提问策略的研究》进行阐述，同时也运用生动形象的课例进行讲解说明，课堂提问是一门艺术，也是一门学问。我们教师要学会善问、巧问，才能诱发学生的“内驱力”，只有充分发挥提问的教学功能，使课堂提问具有更多的灵活性和有效性，才能最终促使学生思维的发展和教学质量的提高，才能让课堂真正的成为学生学习的乐园，使课堂教学达到事半功倍的效果。 　　四至六年级备课组由张林穆老师对《提高学生解决问题的能力》进行讲解说明，体现了解决问题策略的多样化，呈现了解决问题的具体内容。同时也在每一个问题中都鼓励学生展示不同的解决办法，使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，并与同学进行交流，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。 　　综合组备课组由周沛奉老师对《如何提高基础课的课堂实效性》进行阐述，无论哪一门学科，课堂教学都是一种有目的、有计划的活动。各学科在日常教学过程中都渗透了各自的研究方法。 过程性资料检查 　　校领导小组组成评委组，在规定时间内由备课组长对本组小课题进行总结性汇报，评委组通过听取汇报，查阅资料的方式，对备课组本学期小课题成果进行研判，看备课组小课题提出是否合理，过程性资料是否有效，本学期呈现效果是否达到预期。 常校长指导讲话 　　常校长对本次活动进行经验交流，小课题的研究要聚眼微观，希望每位老师通过此次课题的研究可以形成自己个性化的教学风格，提高教育教学方法，提高教育教学质量。同时也要重视小课题的前期准备工作，备课小组共同探讨，共同提高自身的业务素质。 包校长总结讲话 　　包校长对本次活动进行总结性讲话，首先包校长对此次活动给予肯定，同时也希望每位备课组成员要重视本次课题研究，做好每一项工作，抓好每一个细节，高起点，高要求，力争出精品，出亮点。 　　本次备课组小课题研判活动既加深了整个备课组对教学相关内容的了解，也促进了备课组内部教学教研风气的成长。“学无止境，教无止境，研无止境”，在今后的日子里，我们会再接再厉，乘风破浪，开拓创新，将教研之路走得更稳更远。