<p> 本周我乡小的五位老师一行参加了平原新区凤湖小学举办的同课异构活动，到会的是全区一半以上的语文老师，负责专家引领的有文教局的主任李宾以及新乡市特级教师赵艳霞老师。</p><p> 一个问题引发了我们学校老师的思考。学生语文素养是什么？应该如何提升学生的语文素养？</p> <p> 小学语文核心素养是指小学时期语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。</p><p> </p> <p> 有思考，就要有行动。学校立刻围绕语文能力和培养学生的语感举行了低年级段的朗读比赛活动。活动一宣布，学生热情异常高涨，踊跃报名。以下是二年级的学生小试牛刀的部分照片展示。</p> <p>以下是参赛选手的精彩瞬间……</p> <p> 在培养学生的语感方面，以往我们采用的方式方法有：一、创设情感，熏陶语感。</p><p> 二、拓展思维，丰富语感。</p><p> 三、注重朗读，领悟语感。</p><p> 四、积累语言，深化感悟。</p> <p> 活动结束后，引发了更多和更深层次的讨论和学习，提升语文素养的方面，我们乡小的老师能做的： </p><p> 在知识和能力方面。首先，语文课程应不断丰富学生的语文知识。其次，语文课程应不断发展学生的语文能力，包括识、写字能小阅读能小、写作能力和口语交际能力，这些能力均适合学生实际的需要。同时，还要发展思维能力，语文课程尤其应以激发想象力和创造潜力为重任，让学生初步掌握科学的思想方法，培养良好的思维品质。</p><p> 在过程和方法方面。在学习的过程中要养成习惯，要注重语感、要用心感悟。新《课标》把“培养语感”作为语文素养的“个重要内涵，休现了语文课程的独特性。</p> <p> 语文教学任重道远，我们一线老师应在提升自身专业素养的同时不停的探索如何才能契合新课改的要求，把之前的“听，说，读，写”技能的训练变成有感情有温度的促进学生终身发展的能力、技巧的养成和习得。</p>