嗨，你好萝卜！——开发区中心幼儿园大二班班本课程故事

平安开幼

萝卜是孩子们就餐时常常接触的，然而小班的孩子们对蔬菜的认识程度和喜爱程度还远远不够，很多孩子只知道萝卜是白色的，不知道萝卜的种类其实有好多，还有部分孩子吃饭时悄悄把萝卜拨到一边……      如何唤起孩子对萝卜的喜爱，使孩子在轻松、愉悦的情境中了解萝卜的外形特征和营养价值?陶行知先生说过:“生活即教育。”一切生活都是课程，一切课程也都是生活。基于孩子们挑食的现状，我们确立活动应该是从孩子的实际情况出发，基于孩子的兴趣，经班级的课程审议下生成了《你好萝卜》的班本课程。于是，一场关于萝卜的探究小故事开始了…… 主题脉络图萝卜巧遇 　　课程调查表。 　　孩子们对萝卜有很多先前的经验，为了让孩子们更加亲近萝卜，了解萝卜的种类，课程开展前，在家长的带领下完成了这份萝卜调查表，记录了我看见的萝卜、萝卜的颜色，以及在什么地方看见过的萝卜。在爸爸妈妈的帮助下初步了解各种萝卜的种类、形态、生长环境及营养和吃法等，为我们的课程开展打下了基础。 　　孩子们通过绘本故事，知道了很多萝卜的秘密，书中有对萝卜的写实描绘，让孩子直观地了解萝卜的生长环境和生长过程，带着孩子们对各种萝卜的极大好奇心，老师准备让孩子进一步了解萝卜世界的秘密。 萝卜初遇 　　来到咱们的小菜园，找找萝卜在哪里。 　　洗一洗 闻一闻 尝一尝     孩子通过直接感知、亲身体验，认识了更多的萝卜。他们看一看、闻一闻、摸一摸，了解了常见萝卜的名称及外形特征。 萝卜宴遇 　　尝一尝 萝卜奇遇萝卜“娱”你在一起 　　萝卜蹲游戏，让幼儿在游戏中得到发展。 　　益智动脑把路找。 课程感悟 　　我们基于幼儿的生活、兴趣、需要、能力，开展了《你好∙萝卜》的班本化课程，孩子们通过多元体验活动对萝卜有了更深入的了解。同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。活动中，我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。原来，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手、孩子的游戏中。在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！