师傅示范促花开，教研芬芳芙蓉园

冯倩倩～

——简青芙蓉学校“蓝方教师示范课”活动 　　为了充分发挥“青蓝工程”中蓝方师傅的教学优势及示范引领作用，促使青年教师能更好的组织教学活动，促进教师们的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，共同提高教学水平，结合实际情况，简青芙蓉学校组织了“蓝方师傅示范课”活动。 活动主题为：师傅示范促花开，教研芬芳芙蓉园 精彩课堂风采展陈意：王戎不取道旁李 　　陈意老师一开始从“李”上做文章，吸引了学生兴趣，而后又用“此李非彼李”过渡到文章中去，新颖又风趣。以“看图猜故事”“看图讲故事”的环节引出小古文的学习。整堂课流程特别清楚，讲授也很自然大方，学生深受老师的带动，课堂气氛活跃。 陈老师特别重视小古文的朗读，所以他做到了老师范读、学生齐读、分男女读、分句子读等多种朗读形式。授人以渔，陈老师引导学生进行小古文学习方法的交流。采用小组合作的形式，理解古文大意，使课堂真正做到了学生课堂。 荣炼：实际问题与方程 　　荣炼老师的课堂概括为:两个清晰，一个结合。 1、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学。在导入部分结合孩子们近日的运动会和教材过渡自然。 2、教学思路清晰，过程流畅。 3、注重观察每一个孩子掌握情况， 荣老师以“学解”为出发点，注重的是解决问题的过程，主要让学生经历寻找实际问题中数量关系并列方程解答的全过程。增强学生用方程解决实际问题的意识和能力，进一步丰富解决问题的策略，同时也帮助学生加深理解方程是一种重要的数学思想方法。 刘顺：Uint5.PartA 　　刘顺老师执教的是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的单词课。教学过程环环相扣，层层递进，教学设计灵活且丰富多彩，训练方式多样，采用了全班活动、师生活动、小组活动、节奏欢快的chant、学生喜爱的show time等，有效突破了重难点，极大地激发了学生学英语的热情。注重情景教学，利用句型What would you like?I'd like...让学生了解了新单词的含义，同时贯穿了情感教学，让学生不要浪费粮食。 整堂课以新课程理念为指导，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，是一堂非常成功有效的课。 周晓利：故事二则 　　周老师的课上得质朴、实在、用心。 中段语文教学的一个重点，就是训练学生概括课文主要内容的能力，而本单元的教学重点是了解故事情节，简要复述课文，所以这堂课周老师根据了这一学段的目标，根据学生的实际情况，设计了层层推进的训练方法。 课上结合园地八的内容适时教学生简要复述的课文可以抓住故事发生的先后顺序以及人物对话要转述。复述小技巧的学习之后，周老师让同桌之间互说，训练过后，大部分学生能够说出课文的主要内容。而且课堂上周老师对学生的回答会适时给予肯定和提炼，这一些都值得大家学习。 李松志：商的变化规律 　　李松志老师执教的《商的变化规律》这一堂课，利用学生已有的计算技能，通过计算比较,提出问题引导学生思考发现商的变化规律，不但可以巩固所学的计算知识，同时培养了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。 主线明朗清晰，目标定位准确，训练扎实有效，很好的体现了数学和生活的和谐结合，整节课呈现出许多亮点，值得我们学习和借鉴。 陈维芳：数学广角——搭配 　　陈老师本节课的课题为数学广角，本节课教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与进去。 本节课学习搭配，教导孩子固定个位或者十位通过列举法将数字排列出来。组织学生讨论，通过学生的相互交流，相互补充来理解记忆。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。每个人能积极的参与到课堂中来，课堂效果好。学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 毛秀秀：金色的草地 　　毛老师精心设计整堂课，让学生在品“快乐”，品“变化”中感知课文内容。这样设计非常巧妙，既让学生感受到蒲公英有趣，又很自然地过渡到本课教学内容。 同时，重视阅读方法的指导，引导学生入情入境地读，通过朗读，理解蒲公英变色的原因。充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，很好地训练了学生的理解，表达能力。 艾红燕：少年闰土 　　在教学中，艾老师始终遵循“让学生做课堂的主人”这一理念，采用多种形式研读课文，如范读、分角色朗读、默读等，让学生在读中悟情，培养学生自读自悟的能力。 由扶到放，从激发学生兴趣出发，通过直接提问方式，让学生将注意力集中到“看瓜刺猹”这件事上，再引导学生按“____（地方）____（干什么）”的方式，给每个故事加上小标题。 拓展阅读《故乡》，抓住人物语言、动作、神态等描写，对比少年闰土和中年的闰土，展开想象，让学生想象三十年后“我”与闰土再次相见时，会是什么样的情形。听完艾老师的课，收获良多！ 王龙辉：生命的甘露 　　王老师的课生动有趣，情景教学，激发学生兴趣，本节课王老师结合人文知识、孩子心理成长特点、核心素养、课程标准来开展活动。 在教学过程中，王老师以学生为本，关注每一位孩子，提出的问题有预设性，能正确导向和引导孩子，更是将学科知识与其他学科结合，达到激发孩子学习兴趣和解决生活实际问题的目的。 李婧：手拉风箱呼呼响 　　李婧老师的京剧《补锅》选段《手拉风箱呼呼响》这节课从导入的方式就特别新颖，我们耳熟能详的儿歌《小兔子乖乖》被改编成花鼓戏版本，同学们一听到音乐，便有说有笑的模仿了起来，很快便调动了课堂气氛，同学们也立马不自觉的被带入了“花鼓腔”中，一下就把握住了花鼓戏的生动、夸张、有韵味的特色，李老师还介绍了“三小”角色行当以及常用的伴奏乐器让同学们更多方面的了解花鼓戏以及我们国家特有的音乐传统文化。 在教学部分，李老师“放手”让学生们自行探究，编创动作，将歌词具体化、形象化，结合大家每个人的智慧最后结成的一个“果”，配上我们的花鼓戏大家一起“享用”。 整堂课下来李老师的教学设计亮点多多，整合教学活动充分体现了以“学生为主体、老师为主导”。在现在这样的一个“快时代”，音乐传统文化越来越被学生们遗弃，作为一名教师，我也应该多像李老师学习，做一个“匠人”，拥有一颗“匠心”。把我们本民族的东西带进课堂，带给我的学生，了解传承我们的中华传统文化、戏曲文化，让学生们感受传统音乐的魅力与艺术氛围，让学生们明白我们国家的音乐是多么的别具一格，是多么的让人自豪！ 刘凯：队列队形：快快集合 　　刘老师本次课题为《队列队形：快快集合》，教学对象一年级，一年级的孩子有着活泼好动、注意力不集中的天性。 刘老师针对孩子们的天性，通过游戏的形式让孩子们在玩中学，学中玩的游戏形式，让自己教的轻松，让孩子们玩的非常快乐。并且在游戏中发挥孩子们自己思维，锻炼学生的想象能力。并且教学设计合理，教学思路清晰、层次分明、重难点突出。每个人能积极的参与到课堂中来，课堂效果好。学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 乐学善思风采展 　　一二三，快坐好！ 课前准备已做好…… 　　课堂上，芙蓉娃们乐学善思，勤奋合作。 那端正的坐姿、那认真书写的模样、那高高举起的小手，真可爱！ 那朗朗读书声，那合作探究的劲头儿，真给力！ 积极教研风采展 　　我校领导与全体教师不分年级、不论科目，每日坚守示范课现场，不错过任何学习的机会，入情入境地聆听，详细认真的笔记，记录下了我们此次满满的收获，促进了学校教育教学和教学研究工作的深入开展！ 　　学区领导也深入师傅示范课，整体把握着老师们的上课情况和孩子们听课状态，了解老师们课前准备情况。 课后充分肯定了老师们教学过程中的亮点，对老师的教学内容、课程设计和学生的学习态度、学习方法等表示满意。 颁奖仪式风采展 　活动后，教导处召开活动总结会议，为执教示范课的师傅们颁发证书。 　　通过本次活动，我们领略了不同风格的课堂，11堂示范课精彩纷呈，充分彰显了师傅的风采。不同的课堂，不同的教法，却拥有一个共同之处——体现了新课改的理念，教师精心设计，学生积极参与，教师适时引导，课堂简约朴实却精彩连连。 荣炼老师的课如春风徐徐而来； 陈意老师的课似骄阳热情似火； 刘顺老师的课同秋实甘甜可口； 王龙辉老师的课像冬雪滋润万物…… 周晓利亲切柔美的声音、幽默风趣的语言让我们听课的老师感觉就是一种美的享受…… 李松志老师在学习新知的同时特别注意对以往旧知的回顾，整个课堂精彩纷呈…… 毛秀秀老师的课渗透语文主题教学，注重渗透阅读能力的提高…… 艾红燕老师的课堂能够很好的体现新课改理念中师生平等的原则，在授课的过程中特别重视育人的道理…… 陈维芳老师带领孩子们探究搭配的奥秘，原来数学这么有趣…… 李婧老师的音乐课将音乐与人文结合，与国家的传统艺术结合，渗透的不仅是一首歌一曲戏，更是一种传统精神，一种民族自豪感…… 刘凯老师的体育课将体育锻炼与趣味游戏完美结合，孩子们学得轻松，玩儿得开心…… 　　此次示范课活动，促进了师徒的共同学习和业务进步，为全体教师提供了互相学习与交流的平台。我们不仅领略到师傅的风采，也见证了徒弟循序渐进的改变，更看到了芙蓉人积极向上、携手共进的决心与精神。 相信不久的将来，学校青年教师群体一定能涌现出诸多优师、名师，成为勇挑重担、独挡一面的教学精英。 简青芙蓉师徒结对，正在进行时……