领导示范引领教师研思践行同学生一起走进深度学习――花校学习共同体建设活动纪实

王志霞

为了推动我校学习共同体建设，实现由关注教师的教转向关注学生的学。通过观察--描述--反思--改进的教研范式促进每一位教师的发展。教导处决定开展学共体教师观课议课评比大赛。本次活动流程首先由教导主任王志霞为老师们上一节课例观察课，刘晓东校长、李亚军主任及所有教师都观课，课后由刘校长、李主任、树玲老师议课，所有教师听议课，给老师们呈现整个活动的关注点和过程。接下来把老师们分语文、数学、艺术、综合四组，每组由一名教师上课例观察，其他教师通过观察进行议课大赛。 领导引领篇 课前，王志霞主任说课的设计理念：数学来源于生活，应用于生活，用来解决生活中的问题，本节课向学生呈现的问题都是学生生活中实例；依据学共体理念，把课堂学习权还给学生，通过问题导学、情景启学、同伴助学、探究思学，在课堂上让每一个学生都得到尊重，保障每一个学生的学习权，教师是课堂的组织者，引导者，促进者的同时做一个轻听的示范者；把握准知识点，做好新旧知识衔接，做好预习单，学习单设计，通过学生独学、对学、组学、群学，让学生经思经探经辩获取新知。同时还强调他上的不是示范课，是课例展示，让老师把他的课当靶子，通过领导议课，给老师们带来思考与启示。 　　开始上课了，王主任面带微笑以她特有的亲和力给学生营造安全温暖的课堂环境，通过学单导学，由浅入深层层递进的方式让学生通过独学、对子互说、组内交流、全班展学，在学生质疑教师追问下，使新知渐渐明了，完成本节课学习任务。 　　树玲老师从学单设计，观察学生的学习习惯、自主学习、合作交流，教师课堂的倾听、串联，学习的效果三方面进行议课。 　　李主任从学生的学习环境、自学能力与方法、遇到困难解决的方式、倾听与交流；从教师的倾听、串联、挑战性问题设计、改进建议几方面进行议课。 　　刘校长把学习共同体理念给老师们做了诠释。他说，教师课堂上有效的串联追问是学生学好知识的金钥匙。教师要给学生创建安全、润泽、舒适的教学环境；要以学单为导向引领学生自主学习，教师要深入小组倾听、和学生轻声细语的交流点拨，引导学生进入深度学习；课堂教学中要注重学生倾听、自信、表述方面的培养，按课标的要求注重双基的训练；在观课上建议教师观察教师是否创设安全安静的课堂氛围、是否对文本进行深度解读、是否培养学生倾听习惯、是否提出挑战性问题、观察学情提出改进建议并反思自己的教学行为。 　　王主任要求每位教师要做学共体大胆实践者，想的和做的一定有差距，我们每位教师只有亲自实践才回真正成长。 课例展示篇 数学组马红娟老师的课在学共体的理念指导下，本着让学生在独学、对学、群学、展学中进行质疑，补充更正讲解，让每一个学生都有进步，不让每一个学生掉队，做到一个都不能少。在孩子们独立学习的时，能够认真思考，分析题目中的数量关系，找到单位1，自己遇到困难的时候能够做到主动请教同伴和老师。孩子们在整堂课，发挥了学生的主动权，保障每一个孩子的学习的权利，倾听每个孩子的心声，老师放手让学生自己去经历探索，让孩子们感受到学习的发生，经历学习的过程，让学生学有所思，学有所想，学有所获。 　　组内交流轻声细语，认真倾听，小组内有质疑、有讲解、互启发、有整理，学生的学习真实发生。 　　英语组肖老师的课通过情绪调动，呈现规律，引领学生发现规律，总结规律，运用规律再到拓展提升几个环节的学习，给了学生充足的学习时间和机会，并激励学生自主发现，大胆表达，积极实践、拼读、应用。全程所有学生积极参与到学习中，学生是课堂的主人、学习的主人。学生的学习状态是积极的，投入的，轻松的。学习中老师通过呈现合作要求，指导及走进每一个协同学习小组，了解孩子们的学习情况，指导学生学会合作，互相尊重，认真倾听。课堂是温暖的，相融的，安全的。 　　在协同学习环节，同伴之间是相互尊重，互相倾听，彼此之间是平等的。孩子们没有因为身边有老师而感到紧张，是安全的，能积极认真有效的深度学习，共同克服困难，解决问题，快乐轻松的完成了本节课的学习任务。 语文组赵丽艳老师课堂上为了让学生更好的理解诗歌内容、明白当时的时代背景，设计了两个问题：一、作者追寻延安的什么？二、作者为什么要追寻延安？在理解每节诗的意思时，扣住“追寻”二字来理解。 并通过自制视频来加深孩子对延安精神的理解，使孩子们在理解中升华情感，感悟延安精神并将延安精神传承下去。  　　课堂上尊重每个孩子，赋予他们平等的权利。教师用温暖和倾听为孩子营造一个安全的探究课堂的环境，并把学生的固定型思维模式向成长型思维模式转变。由不擅长学习变为自由学习;由受挫放弃到受挫坚持到底;由不喜欢挑战到喜欢挑战;由失败时抱怨自己不够优秀到失败时给我学习机会的转变。 　　艺术组李宏梅老师课例展示是欣赏评述课，课堂教学中教材出现都以实物展现给孩子们，让学生体会设计在生活中无处不在，真正感受到生活需要设计艺术。学生们有了一定的美术知识，而且好奇心强，思维活跃，想象力与创造力都非常丰富。让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法。  　　课堂上让每个儿童都得到尊重，都获得高品质的学习权，不放弃任何学生，让他们在平等，共生，关爱的环境中成长，学生学会尊重他人，温暖他人，倾听他人，回应他人。  教师议课研究篇 议课开始了，首先由四位课例展示教师说课，课例教师从说学习目标、学习过程、教后反思改进三方面说课。 　　开始议课了，观课教师从不通的观察点入手，对所观察的学生、教师、自己的建议反思开始描述。真是“有一千个观者就有一千个哈姆雷特”教师们通过课堂观察、描述、反思、改进，阐述着自己与众不同的见解。 数学组教师议课 　　 英语组综合组教师议课 语文组教师议课 艺术组教师议课 本次活动精心准备了两周，研学交流进行了三天圆满完成，通过本次活动带给教师的是更多的思考与启示，相信花校的领导和老师们会脚踏实地的践行学共体理念，共创属于花校的学习共同体。