<p>判断力――胡济麟</p> <p>判断力”是一个人诸多能力的综合体，是感知力、记忆力、警觉性、预知力、推理能力综合反应的结果。它展现了一个人长期所形成习惯性的常识判断。简单地说，就是一个人面对选择的时候，能够做出正确决定。在日常生活中，我们面对的人生，都要做出各种各样的判断；对每件事情，都处在不停的判断中，不管好坏、难易。</p> <p>蒙氏教学的“判断力”从日常生活习惯开始。老师带领孩子观察幼儿园环境、观察生活中有趣现象，从而进行一系列的判断和辨别类教学活动，引导孩子学会观察和判断。在感官和数学领域，老师引导孩子对教具进行观察判断，并描述教具的特征相同与不同之处……在我们学中玩，玩中学的潜移默化中，孩子的“判断力”自然而然就形成了。</p> <p></p><p> 蒙氏教学中，老师在每一节课中都为幼儿创设了实物教学环境。看似简单的游戏活动，对幼儿来说却是完成了一个复杂的思维活动。而之后的验证环节将是检验“判断、决策”的正确与否。如果正确，就让幼儿在练习中不断精进对比、分析、判断的决策能力；如果不正确，蒙氏老师则会根据幼儿的个体能力，帮助幼儿在游戏、工作中完善幼儿的必备能力，进而使幼儿达到这项工作的精准要求，提升幼儿“判断力”。</p> <p>胡济麟小朋友喜欢做感官领域“蓝色立体组”的工作，从神秘袋中“摸出”对应的立体图形，然后进行验证。看似简单的游戏活动，对幼儿来说却是完成了一个复杂的思维活动。首先，幼儿要看懂平面图片中所包含立体图形的特征或属性，然后把它作为进行对比分析的参照物；紧接着通过在神秘袋中独有的触觉感知，对三个立体图形进行肌肉感知、对比；经过幼儿的分析、判断、决策，最终找出和平面图片对应的立体图形。</p> <p>判断力”是一种综合能力，一旦我们帮助孩子拥有，就能够获得高度敏锐的悟性，就能够洞悉事物的本质，找到解决问题的重点，以恰当的方式处理问题，收获到满意的结果。</p>