五年级组《诗意语文》读书沙龙 <p> ″ 展一卷书，神与之交，气与之合，魄附其上，而魂游其中，至掩卷仍如梦如冥，口存余香，乐至醍醐灌顶，物我两忘”</p> <p> 冬日的暖阳，属于晴朗的天空 ；午后时光垂青于我团结的园丁。在这冬日暖阳慈祥美丽的光辉映衬下，在这水墨飘香的校园，我们五年级语文组开展了读书沙龙活动。</p> <p> “水韵潺潺，能滋润大地万物；书香幽幽，可培育芸芸众生”这清丽淡雅，温婉天成，气息芳华之人便是我们五年级语文组此次读书沙龙的主持人左飞娟老师！</p> <p> 真可谓:朝辞白帝彩云间 ；忙里偷闲爬书山；千里莺啼绿映红； 一日无书梦难成 ；无边光景一时新 ；饱读《诗意语文》暖寒冬 。</p><p> </p> <p> 听说过:有一种享受是阅读，有一种美丽是静谧，有一种境界是诗意的栖居吗？下面让王崧舟老师带我们走进诗意语文，品味诗意人生！</p> <p> 吟一首短诗赢得满堂喝彩，上一堂好课留下无限精彩，这便是孙丽梅老师。浸润她肺腑的墨香时而激情澎湃，时而温婉如水。谈及王崧舟老师经典课例《慈母情深》时，孙老师说:″我深深体会到:这课真情之中，洋溢着真知，迸发着灼见，言辞间绵绵的语文情，语文味溢满心间！是啊，上好如此深情的一堂课，我们自己一定要对文本进行精而细的解读，从品词、悟句中去寻找语文的诗意，领悟语文课堂的精髓！"</p> <p> 知性美丽的张亚宁老师动情地说:阅读间我们感受到王老师把优美的文字，细腻的情感融于语文课堂，课堂中满溢幸福味。文本与学生，情情相融，心心相印的诗意课堂灵动而有趣，语文不只是学科工具，而是饱含了蜜意诗情的醇香佳酿！</p> <p class="ql-block"> 文质彬彬，含蓄内敛的陈敏老师如此感言:“刚拿到王老师的这本《诗意语文》我就想:到底什么是诗意语文？如何把诗和课联在一起？语文的诗意该从那里抓？从什么地方寻？”一声声问出的疑惑，是对诗意语文深入心肺的思考。“读到王老师《枫桥夜泊》课例时感怀于王老师巧设之诗境，巧融之诗情，巧引之诗意，巧构致远之诗意课堂。这那是就诗教诗？这是境→景→诗→情→意浑然天成的生发，是看似无痕却有痕！这样的课留在孩子们心田的怎能不是诗和远方啊！"</p> <p> 婉如清扬，多才多艺，灵动温柔的李艳老师侃侃而谈的样子总给人无以言表的吸引力。“课例《长相思》已不再是教古诗，是做文化的传承。那么反观自己，每节课总会有知识点把握不全，讲不到的‘怕’！读中‘厚积’，教中‘薄发’，将是今后的方向，不光自己，还带着学生读，引领其读书的意识，培养其读书的兴趣，坚持开展好“读书会”潜移默化间逐步培养其大语文观，传承人文历史，弘扬中国文化是我的教育理想！</p> <p> “勾勾、圈圈、画画中，由最初读得不顺畅到最终被课例智慧的引导，点拨，看似信手拈来，实则独具匠心，让人惊叹之余也明确了如何拥有解读文本的功底，那就是——从读中提升自己的专业水准，完美自己的课堂；用书丰厚自身的文化底韵，升华语文课堂”。恬静温婉，优雅卓然的魏云老师，朴实无华间句句真性情！</p> <p> “坚持读书，把读书当成生活；坚持写读书笔记，把写笔记当成习惯，变‘随兴而读’为‘随性而读’。通过读书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐！在流转不息的生命之轮中，让书滋润我生命的干涸，让平凡之我的生命因读书而精彩！”你细细听，慢慢品，温文尔雅的南老师以“走进书海，牵手岁月”之姿享读书之乐！</p> <p> 言辞炼达，思想深刻，如风行水上，波光潋滟；又灿若星辰，皎如明月。这是我们本次活动的特邀嘉宾刘主任。谈及备课刘主任说:“老师忙，老师苦，但老师的工作关乎千家万户，当用心扎实的备课。从厚积中薄发；去领悟，去思考，去提升，去成长。备出与自己知识层面，文化积淀，个性特点相契合的课，在属于自己的舞台一一课堂，去呈现富有艺术色彩的本真语文课！”</p> <p> 平平淡淡的生活总风风火火的来去，挡不住岁日的蹉跎，就热情洋溢绽放。刘静凡老师感言:“阅读之际，我教学的激情似乎又一次燃烧起来了，这样的课堂处处闪烁着诗意的华彩，抒发着富有生命本色的文学浪漫情怀，展现着育人者高贵的人格魅力。可赏，可赞，可叹，可膜拜！”</p> <p> 如琬似花的特邀嘉宾左主任感慨:“语文课是烟火气息很浓的课程，也是极富生命力的课程。从《诗意语文》的经典课例中我们看到，王老师对学生的评价语灵动，富含生命力，能唤醒、激发、触动灵魂！当我们跳出语文课堂看语文，就能唤醒文化语文，诗意语文意识的回归。"</p> <p> 他是稳重炼达，谈吐超凡的赵彦龙老师。普普通通的一篇文章总会有远见卓识的解读，根植于内心的文化自信，使他气宇轩昂间沁透着棱角分明的文人气节！“纵观课例，于王崧舟老师而言，那不止是课堂，还是他实现生命自身尊严和价值的舞台，每一堂课都是一篇诗意盎然的吟诵”。这是赵老师的感悟！</p> <p> ″桃之夭夭，灼灼其华”，这位美颜如花般的女子是张菊妮老师。"只可意会不可言传"是张老师的初读感言，在反复阅读中得出:读书积淀文化底蕴，成就了一代语文大师。王老师给我精神的引领，灵魂的触动！借用张校长的话，"带着镣铐来跳舞”，让王老师的境界启迪我们的语文教学、语文课堂朝诗意语文迈进！</p> <p> “忆往昔，回想少年时光，看今朝，王崧舟老师课堂的华彩，深感读书的意韵在心！”自带一身书卷气，身姿儒雅，然却雷厉风行，干炼出色的贺小莉老师深情款款间，谦虚温谨中一次次深情赞叹:“王老师的课是艺术品，是智慧的结晶，无与伦比的美感处处彰显。书读完了，但《枫桥夜泊》的‘钟声’如此刻骨铭心的镌刻在我教育人生的画板"。</p><p><br></p> <p> 博古通今，知识渊博，闲谈间能从杏花春雨的江南，说到风沙茫茫的西北大漠，这位就是质朴平实，举止斯文的葛勇老师。“既有饱含深情的读，也有多元感悟的读；既有融会贯通的读，也有出神入化的读。读中融合了阅读文本思想、体验、想象，灵性的情”。对王崧舟老师课例中诗意而多情的读他这样解读！</p> <p> “腹有诗书气自华"正是对我们级组特邀嘉宾张校长最真实的写照。张校长说:“老师，一定要有深厚的文化底蕴，尤其是语文老师，只有厚重的文化底蕴才撑得起脚下的三尺讲台，才能有足够的智慧点燃学生生命的状态，使学生生发出学习的热情！故而，身为语文老师，再忙，再难，也要学会在困难中前行，艰难中跋涉，把阅读当作语文教师的责任与使命坚持下去！语文课堂就是以深厚的文化底蕴，智慧的教学方法教学生将语文知识徐徐图之一一品词，灼句，选点，攻难，进而学文法，品文味。尤其古诗词教学中一定让学生读文本→入文境→想画面→悟文情→回归文本……教师要以书墨韵香灵魂，充盈教育人生”！</p> <p> 语文是我中华儿女的母语，是折射五千年中华文明的一滴水珠；她重性情、重意会、重简约、重自悟。我们应该从这滴水珠中，使学生体悟到中华文明的博大与精深，于己打好人生的底色，于国传承民族的精神。 </p><p> </p> <p> 诗意语文是一首宛转悠扬的乐曲，让人心旷神怡；诗意语文是一幅墨迹斑斓的水墨画，让人赏心悦目；诗意语文是一座富丽堂皇的宫殿，让人流连忘返；诗意语文是一坛香醇陈年的老酒，让人意犹未尽！ </p><p> 阅读书籍，感悟人生，浸润书香，厚学养德。最后，愿我们以虔诚之姿，怀揣热忱之心，从书中来，到书中去！</p> <p>供稿:五年级语文组</p><p>审核:教务处</p>