<p> 我们在观察中不断发现孩子的优点： 是丰富的生活经验打开了孩子游戏的大门，让孩子成为了游戏的高手； 是乐于思考 丰富了孩子游戏创造精神，让孩子成为了游戏的榜样，是快乐的游戏促进了孩子社会性发展，让我们看到了孩子的成长 。</p> 我给小树穿冬衣 <p> 户外活动时间到了，孩子们穿着厚厚的棉衣，开心的出来啦！不一会，孩子们都选择了自己喜欢的材料和伙伴一起游戏 。我在外面观察孩子们的游戏情况，我发现有几个小朋友在玩儿雪，后来我就发现李思蔚小朋友用雪给小树搓搓搓 ，我走过去就询问他“ 你在干什么呀？”他说 “我在给小树取暖，我们都穿着厚厚的棉衣， 小树光秃秃的他会冷的 。 ”听到这话 我的心里很震惊的 。不一会儿，就有其他两位小朋友也被吸引过来一起给小树穿冬衣 。</p> <p>案例分析与思考：</p><p> 首先我以参观者的身份参与到游戏中 ，孩子的游戏情节转变和想象情节不受教师的干预 。幼儿以直接经验为基础从自身出发 自己身穿厚厚的棉衣，看见小树没有穿衣服就想帮助小树穿上衣服让它变得更暖和一点， 这就是爱的表现形式。</p><p> 安吉游戏有五个关键词“爱、冒险、喜悦、投入、反思”，爱是一切关系的基础。只有在真正支持自由和自我表达的环境中，幼儿才能放心地在身体、情感、社会和智力上冒险，保持好奇，不断发现，提出问题。</p><p> 在的幼儿园中，不但老师们像爱自己的孩子一样爱着每一个幼儿，这种爱更延伸到幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭的关系中，建立了以爱为基础的生态体系。</p> 大炮“变形计” <p> 在泥区活动的时候，其他孩子都找到了喜欢玩的地方及工具。唯独他在区域外围不停的寻找着什么？后来他拿了一个木桩 上面放了许多的雪块儿，他喊我说：“静静老师你看 ！”我就问他这是什么呀？是蛋糕吗？他说：“不是这是大炮”！我轻声应着，他就开始说 ：“我和爷爷在家看电视时就有这样的大炮。”由于天气原因户外时间没有前些日子长了，所以他的大炮搭建持续了四天，尝试不同的材料和组合方式，种类不断增加 。</p> <p>第一天</p> <p>第二天</p> <p>第三天</p> <p>第四天</p> <p>案例分析与反思：</p><p> 1、确保幼儿充足的活动时间，为幼儿提供了多种多样的游戏材料，孩子根据自身经验发挥创作游戏 。</p><p> 2、游戏等于学习。孩子们在游戏过程中观察思考 动手动脑 获得了有价值的知识经验。</p><p> 3、孩子的发展是一个连续的过程， 他必然是昨天的基础上，获得今天的进步，并成为明天的基础 。</p> <p> 这些游戏是最原生态的，一堆雪、几块木头，也是最能够让孩子自由、自主的游戏。在安吉游戏过程中，孩子可以全身心的参入其中，让孩子去触摸、去感受游戏的快乐，游戏的设计也会激发幼儿去思考，游戏本身特别注重孩子的想法和观点，身为幼儿园教师的我，将尽最大的努力去做到：闭上嘴巴管住手，把真游戏还给孩子！</p>